送东阳马生序》课件.pptVIP

思考：作者通过对比（本文主要写作手法）想说明什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。 1、作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？ 讨论探究 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”概括了学有所成的根本原因 。 2、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么? （1）用文章中的话作答： （2）用自己的话回答，答出以下要点： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ①坚守学习信念　　 ②保持良好的学习心态　 ③克服生活上的重重困难 3、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。 例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。 4、读了课文，你得到了哪些启示？（答出两点即可） 例（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　 （2）向人求教要谦虚诚恳　 （3）学习要敢于发问　 （4）学习要有主动性　 （5）学习要勤奋刻苦　 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。 5、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ “一分耕耘，一分收获”； “业精于勤荒于嬉”。 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。 6、你如何看待在老师面前毕恭毕敬的这种尊师方式？ （1）不赞成。应以民主、平等。老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任，共同成长。 （2）赞成。“先达”的这种“未尝稍降辞色”并非不尊重学生。而是一种更负责任的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，培养高素质的学生，尊师重教是中华民族的传统美德。 7、为何本文能感人？ 面对同乡晚辈的请教，宋濂不是板起面孔说教，而是运用现身说法。述说自己亲身的经历和感受如拉家常，显得情深意切，语重心长，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 8.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。答：_________________________ [珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐] 写作特点 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。 记叙、描写二者的自然结合 下一页 古今异义 1.臭 古： 今： 气味 难闻的气味 2.再 古： 今： 两次 又一次 3.汤 热水 菜汤 古： 今： 文言知识积累： 1、通假字： ①四“支”僵劲不能动：通“肢”，肢体。 ②同舍生皆“被”绮绣：通“披”，穿。 2、古今异义词： 古:跑 ①走送之 今：行走 古：借 ②以是人多以书假余 今：与“真”相对 下一页 一词多义 弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 盖余之勤且艰若此 之 结构助词，的 结构助词，取消句子独立性 结构助词，的 代“抄书” 宾语前置 代词，指“书” 礼愈至： 以中有足乐者： 至 足 至舍： 足肤皲裂而不知： 无从致书以观 以是人多以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆 以 连词，表目的，来 因，介词 把，介词 因为，连词 介词，用 下一页 周到 足够 到达 脚 下一页 二、学习了《送东阳马生序》后，八年级（5）班的同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动，如果请你也来参加，你能完成下面的任务吗？ （1）【读一读】阅读下面的材料，回答问题。 材料：在这个世界上，每天都在发生着灾难。可是，通常的情况是，当灾难没有落到自己头上时，作为旁观者，我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。然而，事实上，一旦这种情形发生了，你就必须承受，往往也就能够承受。正如周国平所说的那样：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。 为什么呢？因为生存本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打败，就像海明威在《老人与海》