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第 五 册第六单元《除 法》单元教学设计（集备定稿） 石东小学数学科 一、教学概述 （一）、单元学习内容的前后联系 三年级上册已经学习相关内容： 1、整十、整百、整千数除以一位数及其运用 2、两位数除以一位数及其应用 3、 混合运算的练习 本单元的主要内容： 1、两、三位数除以一位数 2、商中间、末尾有0的除法 3、除法的验算 4、连乘、连除混合运算 5、解决有关的简单实际问题 后续学习的相关内容： 四年级上册 1、三位数除以两位数及其应用 2、混合运算 单元教材分析 本单元是在学生已经掌握百以内一位数乘除两位数的口算和两、三位数乘一位数的基础上进行教学的。教材编排遵循循序渐进、由浅入深的学习认知规律，先学习两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的笔算除法；然后再探索被除数是0的除法；在此基础上学习商中间或末尾有0的三位数除以一位数除法；再学习三位数除以一位数商是两位数的除法；最后学习连乘和连除混合两步计算。“数的运算”教学内容本身的抽象性、逻辑性比较强，这就要教师从学生的实际出发，设计合理的教学结构，使学生既能懂算法又能明算理，达到知识、能力、情感的同步发展。 学生学习情况分析 本单元的学习是以第一单元为基础，学生已经学习和掌握了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法并能进行熟练计算的基础上进行教学。80%以上的学生能够熟练的运用乘法口诀进行口算,基本掌握了表内除法竖式的书写格式。学生具有一定的主动探究的学习能力，能够在教师的引导下，主动参与探索的过程，基本达到独立完成探究简单问题的水平。 （二）、单元教学目标 1、结合具体情境，进一步感知除法与生活的密切联系。 2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，会用乘法验算除法，逐步养成验算 的习惯。 3、能结合具体情境和计算过程，发展估算意识和能力。 4、理解连除、乘除混合的运算顺序，能够正确运算。 5、能从实际情境中提出问题，并运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的应用。 6、经历观察、操作、实验、推理等活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 （三）、教学重点、难点 教学重点： 1、理解和掌握用竖式计算两位数、三位数除以一位数的方法，并能正确的计算。 2、在问题情景中理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。 教学难点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 1、能正确计算两、三位数除以一位数的除法。 2、能正确运用估算，进行正确试商。 3、能用乘法验算除法，养成验算的习惯。 4、理解连除、乘除混合运算顺序，能够正确运用。 5、结合具体情景，提出问题并选择适当的方法解决生活中的简单问题。 （五）、各小节教学目标及课时安排 本单元原计划课时数： 10节，实际课时为14课时 教学内容 教学目标 计划 课时 实际课时 备注 一、分桃子 P56练习 1、 2、 2 3 根据学生的实际情况，增加一个专项练习的课题，对除法竖式进行针对性的练习。 淘气的猴子（节约） 练习七的部分练习 1、0除以任何不是0的数都得0”意义。 2、0的除法的计算方法，能正确的进行计算。 3、 4、 2 3 课时没有变化 送温暖 P62~63练习 1、探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算和验算。 2、逐步掌握估计商是几位数的试商的方法，结合具体的情境进行估算。 3、培养学生估算的习惯，鼓励学生运用估算的方法进行验算，逐步提高估算的能力。 1 2 增加练习课时 买新书 P64~65练习 1、 2、能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，体验算法的多样化，理清算理逐步提高解决问题的能力。 3、通过在问题情景汇总探索、交流、推理等活动，激发探索数学世界的热情。 1 3 改变教学内容，增加应用题专题练习1课时，混合运算1课时。 练习八 1、熟练掌握三位数除以一位数的除法，包括被除数中间或末尾有0的除法计算。 2、能灵活的运用所学知识解决生活中的简单问题。 3、2 2 无增减课时 单元测试 1 1 测试情况 反馈 1 1 合 计 10 14 增加4课时 二、各课时教学设计 《分桃子》教学设计 （一）教学目标 1、探索并掌握列竖式计算的方法，能正确进行计算。 2、结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题、估算的意识和能力。 3、感知数学与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣。 （二）教学重点、难点 教学重点： 1、掌握竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。 2、理解列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。 教学难点： 1、探索两位数除以一位数（十位不能整除、商是两位数）的方法。 2、