10松鼠..docVIP

马家嘴 小学 年级 学科导学设计 1.课题名称： 10.松鼠 2.达成目标： （1）知识与技能： 掌握生字新词，重点理解“乖巧、清秀、矫健、玲珑、追逐、触动、锐利、错杂、勉强”等词语。 正确、流利有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。 感受本文准确、生动、细致的描写，能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 激发热爱自然、保护动物的人文情怀。3.学习重难点： 1、进行对比阅读，探究本文与《鲸》在表达上的异同。 2、了解松鼠的特点，感受本文准确、生动、细致的描写 学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，教师制作关于松鼠形态，生活习惯的课件。 1课时 二、导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动 学生活动 （注明课堂练习） 初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。学习目标的确立为学生的学习指名了方向创设研讨的氛围，给学生发表意见的空间，培养其分析能力和归纳概括能力，将学习的主动权交给学生合作学习，运用集体的力量攻克写法异同总结方法，学用结合，以练固学 一、谈话导入，激发兴趣 1、出示谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 2你们对松鼠这种小动物，有着怎样的印象？请用一个词语来概括。 3、导入：对这种小动物，大家想不想有更多的了解呢？今天，我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。 二、初读课文，整体感知，明确目标 、检查学生的自读成果，梳理字词。 、提问：本文讲了些什么？表达了怎样的感情？、让学生读阅读提示，思考本课的学习目标：作者从哪几个方面介绍了松鼠？从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？本文在表达上与《鲸》有何异同？ 三、合作学习、细读课文。 1、提问：松鼠是一种怎样的？你能用文中的一句话概括出松鼠的特征吗？ 2、启发思考：课文是怎样具体描写松鼠的漂亮、驯良和乖巧的？ 3、全班交流：课文从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师相机点拨，加以归纳。 4、鼓励说话：请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪面讨人喜欢。 5、鼓励朗读：请大家选择自己最喜欢的段落读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。四、比较阅读，探究写法，拓展延伸。 1、发放学习表格，让学生对比阅读《鲸》和《松鼠》，填写表格（表格见板书设计）。 2、让学生汇报填写情况，抽奖型语句引导体验，在黑板上完善表格 介绍动物呢？ 4、鼓励写作：大家肯定也有自己喜爱的动物想介绍给别人。那就用本课学到的方法，选取动物的特征。用准确、生动的语言将它写出来吧。 1．猜谜，尝试概括，说出诸如“可爱”、“调皮”、“漂亮”之类的词语。 、自读课文，分小组自学生字，巩固生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。 学生发言，概括文章的主要内容，体会作者对松鼠的喜爱。 齐读第一句话，体会它统领全文的作用。让学生先默读课文，独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果。 （1）细读第1自然段，看看者介绍了松鼠的哪几方面？ （2）品读第2自然，感受松鼠的驯良。 （3）细读3、4自然段，想象情景，体会松鼠的乖巧。 （4）从第5自然段了解松鼠的习性。 学生汇报填写情况，抽奖型语句引导体验，在黑板上完善表格 ?三、学习资源推荐 松鼠是哺乳纲啮齿目一个科，包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。松鼠一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。 10、松鼠 ????????????? 漂亮：外形 松鼠????? 驯良：活动 ????????? 乖巧：动作、搭窝 ????????? 习性：繁殖、换毛 说明角度 表达方法 语言 鲸 侧重介绍鲸的形体特点，生活习性 列数字，举例子，作比较，打比方 简单、质朴、平实 松鼠 侧重介绍松鼠的外形、性格和行为 比喻、拟人 形象、生动、传神 ? ?依据本册教参中略读课文教学的步骤设计教学过程。先让学生读一读阅读提示，让学生找出阅读提示中的三个问题，围绕“作者是从那几个方面介绍松鼠的”这一问题让学生默读课文、独立思考、然后交流汇报，初步掌握主要内容。然后抓住“从哪里看出作者对松鼠的喜爱”和“想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方”这两个重点问题，再一次让学生默读课文和自由读课文，组织学生自主、合作学习。引导学生讨论和交流，然后全班汇报。教学思路体现了略读课文教学的思路。这样，学生会慢慢掌握学习略读课文的过程，为学生预习略读课文做一个很好的铺垫。使学生有“法”可依。少走弯路。