2015国培讲座.docVIP

结合新课程标准构建思品高效课堂 导言：思想品德课的性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 在思想品德教学中构建高效课堂现状： 1、理论实践有空间，学生能力很有限。。 虽然则有的内容直击社会热点、关注社会焦点，但要让学生用课本中的观点来分析这之间仍然有一定的距离。 2、教师讲解满堂灌， 学生昏昏欲入眠。 在听课、评课与师生交流调研中，个别代课老师反映，自己精心备课、上课、讲课，一节课将完毕，自己几乎累的有点虚脱，但是学生没有有效配合. 3、课堂合作乱哄哄，学教配合一场空。在有的课堂，由于个别老师没有熟悉教材，正确处理教材，结果在课堂让学生合作探究时，或者问题指向不明、价值取向不明确导致学生不知所措、或者因为问题太简单不屑于回答、或者缺乏有效地组织管理导致构建一场空。 4、学习方法不得窍，生吞活剥很搞笑。 5、部分学校不重视，个别老师受歧视。 6、自上而下说重要，到了基层不重要。 二、构建高效课堂应该处理的关系 课本知识与社会现实之间的关系 集体需要与个人发展之间的关系 理论提炼和生活真实之间的关系 构建高效思品课堂的三维目标 1、情感态度价值观是思想品德课程目标中最为重要也最为核心的目标。思想品德课程的根本目的是提高人的思想品德素质。 2、知识是实现思想品德课程目标的载体和途径。 3、能力是直接影响活动的效率，是活动得以顺利完成的个性心理特征。 2、高效思品课堂中三维目标新增加的内容： （1）情感态度价值观方面，增加了“公共精神”“文化认同”等。 （2）在能力方面增加了“媒介素养”的要求，与时俱进地体现了教育环境的新变化，以及对学生的新要求 理论实践相结合 心理共鸣 思想认同 行为践行 四、构建高效思品课堂的建议：（一）准确把握课程性质，全面落实课程目标。 （二）强调与生活实际以及与其他课程的联系。 （三）倡导教师学会创造性地使用教材，优化教学过程。 （四）注重学生的情感体验和道德实践。 （五）引导学生学会学习。 五、作为思品老师在构建高效思品课堂中的作用： 1、高屋建瓴，充分认识到实施思品新课标的重要性。 站在历史发展、民族振兴的战略高度向学生阐明思品课的重要性，引起学生思想上的重视，把知识方面的硬性要求内化为学生健康成长的自身需要。 2、善于学习，善于思考 要注意不断探究新方式、新方法， 抓住学生身心发展的心理特征， 调动学生的求知欲，不断培养学生的 动口动手动脑能力，提高学生 创新能力。 3、乐于进取，勇于实践 学习有法，教无定法，贵在得法。 4、要不断提高学生的创新能力， 还需要我们从事思品教学工作者不断 加强自身修养，提高自己的业务水平， 提高课堂教学艺术，更新理念， 转换角色。 5、创设民主平等开放和谐创新的 教学氛围，努力提高课堂教学水平。 6、重视发挥学生的主体作用 （1）解放学生，群言堂，教师只起抛砖引玉、点拨的作用，鼓励学生有不同的见解。只要符合教学内容的价值取向就积极予以肯定。 （2）尊重学生，教学民主。 （3）掌握学生身心发展规律，因人而异，因材施教。 （ 4 ）紧密联系时政的政治课是最能够吸引和调动学生兴趣的。 六、构建高效思品课堂评价方面的建议 1、评价目标 评价目标是：考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。 2、评价方式 (1)观察 (2)描述性语言 (3)项目评价 (4) 谈话 (5)成长记录 (6) 考试 感谢各位老师提供了一个质疑解惑、学习交流、增长智慧的平台！ 采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜。 愿我们的心血浇灌出一朵朵鲜花绽放的希望！ 愿我们的付出化作翱翔的翅膀伴他们飞翔！ 在此衷心感谢各位老师！ 谢谢！ 李建斌(陕西咸阳)2015.11.3