3.1生物物种的多样性教案.docVIP

3.1 生物物种的多样性 【教学目标】 知识与技能：1. 知道如何确定生物的种 2. 初步了解生物物种多样性的含义 3. 说出产生物种多样性的原因 过程与方法：1. 提高从图片中提取信息的能力 2. 通过合作讨论初步养成善于聆听的优秀品质 情感态度与价值观：感受物种的多样性，体会大自然的神奇与奥秘 【教学重难点】 教学重点：物种的多样性 教学难点：如何确定生物的种 【教法与学法】 演示与讲授相结合、举一反三 【教学过程】 教师活动 学生活动或典型例题 创设情境，导入新课 影片：播放《地球上物种每60秒进化》的视频。 问：看完这个视频，你们有什么感受或者想法？ 问：从刚才的短片中，我们知道大自然中存在着许许多多的生物，这些丰富多彩的生物使得这个世界充满了生机。那有同学知道自然界中生物一共有多少种吗？ 过渡：其实老师也不知道。但是根据不完全统计，目前地球上的生物物种已经超过了500万种，其中得到命名的约为140万。这些生物和它们的生存环境共同形成了地球上的生物多样性。生物多样性又包含了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。那么，今天我们就来感受一下物种的多样性。 合作交流，探究新知 怎么确定生物的种 图片：母犬和幼犬。 问：母犬和幼犬很相像但大小不一样，是同种生物吗？ 图片：毛色不同的猫。 问：两只猫很相像但毛色不同，是同种生物吗？ 图片：一组毛色不同的猫和狗。 问：为什么你们认为它们是属于同种生物呢？ 图片：长得很像的猫和狗。 追问：那么这个呢？也是同种生物吗？ 引导：所以同种生物不仅外貌上要长得像，还要符合什么条件呀？……对，它们还要能够相互交配产生后代。 图片：马、驴、骡 思考：马和驴能交配，它们是同一物种吗？尝试说明理由。 讲解：有时不同种的生物也能交配，并且产生后代，但后代不具备生殖能力。这种情况还有狮虎兽。 小结：同种生物必须同时满足哪几个条件？ 2. 物种多样性 引导：我们把物种和物种之间差异的多样性称为物种多样性，这是生物多样性的重要体现。那么物种多样性与什么因素有关呢？ 思考：丘陵、山地、湖泊、池塘、森林中生物的种类会一样吗？各个地方都有哪些生物种类？哪个地方的物种会更多？ 讲解：其中热带雨林是物种最丰富的森林，它的面积不大，但其中的物种却占了全世界的一半。 图片：西双版纳的热带雨林。 过渡：山脉、河流、海洋的分隔，使得地球上的某些区域处于隔离，这种隔离状态就会使生物在外形、行为等方面发生变化，形成物种的多样性。所以地理位置上的隔离是新物种产生的必要条件。例如澳洲的大堡礁。 问：物种的多样性对世界有什么意义呢？ 引导：如果没有其中一种生物会造成什么影响呢？ 小结：生物物种的多样性不仅使我们的地球艳丽多彩、和谐发展，而且也维系了我们人类赖以生存的环境。所以我们要好好的保护环境。 生：地球上的生物非常多，而且一直在不断地进化…… 生猜测。 生：是。 生：是。 生：它们都长得很像。 生：不是。 学生进行讨论。 生：不是。骡不能繁殖后代，没有生殖能力，所以马和驴不是同一物种。 生：1. 外貌相像；2. 能相互交配并繁殖后代；3. 产生的后代具有生殖能力。 生：不一样。 …… 森林中物种最多。 生：食物链中断，生态平衡被破坏。 习题1：下列生物是同一物种的是（ ） 猫和老鼠 马和驴 黑猫和白猫 驴和骡 习题2. 下列对于物种的说法正确的是（ ） 不同物种之间不可能进行交配 不同物种之间有可能进行交配，产生的后代有繁殖能力 不同物种之间有可能进行交配，但产生的后代无繁殖能力 同种物种的外貌特征是完全相同的 习题3. 有关生物多样性说法不正确的是（ ） 生物多样性就是生物种类多 我国是动物种类最多的国家之一 我国是裸子植物最丰富的国家 我国植物资源丰富，种类多 习题4. 在森林中有许多种生物，在草原上也生活了各种各样的生物，这体现了（ ） 生物种类的多样性 不同环境下的物种多样性 生物种内的差异性 生物种间的差异性 【板书设计】 生物多样性：包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 同种生物必须满足的条件：（1）外貌相像；（2）能相互交配并繁殖后代；（3）产生的后代具有生殖能力。 物种多样性：指物种之间差异的多样性。 新物种产生的必要原因：隔离（包括地理隔离和生殖隔离）。