《关于口风琴教学提高课堂效率的几点探究》铁人小学林赫最终研究成果.docVIP

《关于口风琴高效课堂的几点探究》 铁人小学 林赫 通过《关于口风琴教学提高课堂效率的研究》认识简谱提高学生的识谱的快速反应能力，因为学生在校学习的时间很短暂，还不能耽误学生的更多的课余时间，在劳逸结合的基础上，听—模—读—认—唱—练—奏等方法，丰富学生的音乐活动，有助于学生的学习音乐兴趣的提高，有利于推动包括音的高低、音的长短、音的强弱和音色、音高和音准、速度、力度、节奏等的音乐要素的准确掌握，丰富了音乐课的辅助教学，发展学生的自学能力提高音乐素质具有积极的推动作用。通过《关于口风琴教学提高课堂效率的研究》找到了有效的解决口风琴课堂练习的方法，多听优秀的音乐作品，不断的尝试新的乐曲，在掌握音乐要素的基础上提升学生对乐曲的理解和掌握，更能提升学生的学习探究能力与爱好，使他们能成为终生爱好音乐的人，启迪智慧陶冶情操。提高识谱能力，有利于音乐的课堂教学的顺利进行具有一定的实践作用。 学习口风琴需要经历欣赏美、感知美、理解美、鉴赏美、创造美过程，适合儿童心理的发展轻松愉快的学习口风琴。口风琴进入课堂使我们的音乐课堂又增添了几分绚丽的色彩，也使学生学习音乐的兴趣有所提升，更让在唱歌方面欠缺的学生给了一次发挥自己演奏特长的一次展示的机会，我们的课堂歌声，声声不断，琴声，声声入耳美妙的旋律在我们音乐教师中回荡，更给我们的美好的童年写上了浓墨重彩的一笔，制定一整套的计划，精心的按计划实施每个步骤。 一、首先从视唱曲谱开始：教学的经验法利用简谱的学习直观的去掌握知识与技能之间的关系，通过游戏短句的开火车等形式完成识谱的过程，利用示范法激励学生之间的竞争能力，欣赏法让学生学会倾听又能开拓学生的音乐视野掌握更多的音乐素材，为创编能力的培养打下基础。 1、利用简谱好学易记忆的特点，通过《do re mi》改词利用少儿对数字认识的儿歌编入其中，认识简谱的七个音。 2、呼吸的练习数枣首先吸气数枣子看谁查的多（一定要一口气完成）利用“哈”来完成气沉丹田的感觉。 3、手指练习利用小游戏的方式，更富有趣味性吸引他们的注意力。 4、认识口风琴键盘中央C也就是我们常说的DOU引出音名和唱名。 5、弹奏简单的小曲子例如：《我用手指来弹琴》《小宝宝要睡觉》《划船歌》培养学生的手指的灵活度，四到：眼到、口到、手到、心到、的配合能力和协调能力。 二、其次速度放慢练习： 利用口风琴的教学更有实践性和目的性锻炼学生的操作能力，通过参与互动的形式培养了学生的交际能力、协作能力、自学能力，让学生自己去发现口风琴的乐趣，从中获得审美情趣，乐观向上的精神，和愉快的心情，并开发了智慧培养了兴趣和爱好，引导他们去发现问题解决问题， 1、速度放慢练习有利于学生识谱能力的提高，（太快节奏和音调都被破坏掉了），慢速练习培养协调能力和乐曲的完整性的提高。 分节、分句、分段、进行练习，音调熟悉了，就要把握节奏、力度、和速度，技巧动作、习惯都需要更多的重复。 不要急于就成，认真的去练习及时的去表扬让学生快乐的去学习弹奏口风琴，给予不擅长歌唱的同学一次发挥自己特长的机会，调动每个孩子的积极性。 再次提醒法来识谱 弹奏 先读出乐谱上的个音，读错的音老师及时的提醒，不急不躁做什么事都要有个过程，这个过程是学生亲历的也是培养自己能力的具体表现。指法的排列要求孩子们自己去感受，弹药遵循以个规律，你在弹奏的时候你的手指一定要给下个音做好准备。 弹奏的同时心里一定要唱谱子，这样才能做到心手配合准确无误。 最后完美准确的弹奏乐曲 摆好手型一定要向一个小桥一样的感觉去握手，手不要塌下来注意四五指不要粘连，肌肉一定要放松做手指放松练习，有利于弹奏力度和速度的提高。做好击键前的准备工作，中指抬得高高的用力，手背的肌肉放松下键手型保持和第一关节抓紧。弹奏优美的乐曲展示自我，提高学生的自信心，和创造力。器乐进入进课堂，在我们学校已经有五年多的时间了，在这五年多的时间里，我从二年级开始将口风琴教学，当成器乐进入课堂的唯一的乐器，不断的探索和积累了很多的经验和便捷的教学方法，让学生学起来更加的有趣、生动、乐学、爱学不断的去拓展学生的音乐积累能力，弹奏大量的歌曲和乐曲，也给他们的业余文化生活增添了一抹新绿。 在研究中的几点做法通过这样实践取得了很大的收获愿与大家分享： 第一、口风琴作为简单实用价廉物美的乐器，有利于培养学生的审美能力的提高，是器乐进课堂的有效的途径和手段。 口风琴是一种体积小，音准好，旋律性优良的键盘式吹奏乐器。它价廉物美、携带方便，易学易掌握，所以被许多学校列为音乐课的教学内容。我们的研究是以试唱、试听、试奏为主要的教学法，从而进一步的实现视听、视唱、视奏、开火车、我能行、唱、舞、创、相结合的方