《少年王勃》优质课.jsp.doc

苏教版三年级下册 《少年王勃》（第二课时）优质课 黑龙江省大庆市萨尔图区东新三小学 王 娟 教学目标 1、有感情地朗读课文、背诵三、四自然段中的部分内容。????????2、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重难点 1、?通过图文对照，使学生有感情地朗读课文，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。 2、在理解课文内容的基础上，使学生感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教具准备 录像、图片、字卡。教学过程?? 一、?? 复习导入??????????1、谈话:上节课我们初步学习了第16课《少年王勃》，今天我们将进一步来学习。???????? 2、默词： 探望???? 庆贺 文思如泉? 拍案叫绝 才气???? 秋景 笔走如飞? 千古传诵? （1） 指名默（4人，每人两个词），其他学生在本子上默（每组默两个词）。 （2） 集体评，同位互评。 二、?? 品读课文 1、指名读第一自然段。????????（1）读完第1句（停），理解“探望”，指名换词。归纳：“探望”是指到远方去看望，和“看望”还是有区别的，所以书上用了“探望”。????????（2）指名接着读，提问：从“听说很有名气”可以看出什么？??????? （3）谁再完整地读一遍第一自然段？指名读。 ? 2、指名读第二自然段，思考：为什么谁也不敢答应。 （1）读后提问。 （2）归纳：a参加宴会的人很多，高手也多，怕写不好，被别人笑话；b写一篇庆贺的文章，如果写不好，怕扫大家的兴。????????过渡：自古英雄出少年！就在大家你看看我，我看看你的时候，王勃在干什么呢？??????? 3、自由朗读三至五自然段。????????（1）读后，师：同学们，这篇文章之所以成为千古传诵的名文，就是因为其中有一句千古名句。 （2）屏显文字：落霞与孤鹜齐飞，??????????????????????????????? 秋水共长天一色。 （3）范读，生自由读，指名读，齐读。?????????（4）这句诗是什么意思呢？自由读第三自然段（多读几遍）。 A、孤鹜是什么意思呢？落霞是指什么？它们怎么一起飞呢？指名说：?????????B、屏显句子：一只野鸭正披着落日的辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡…… a、范读句子（去掉缓缓地、轻轻地）让学生比较不同之处。 b、自由读，体会这两个词的意思。 c、 指名读，指导读，练读、再指名读。 提问：“秋水共指天一色”的意思又是什么？ a、指名读????????b、指导读、练读、指名读，齐读 c、听录音，边听边想象画面。?????????e、屏显课件，感受?????????f、师：师那么美的情景，想不想永远留在自己的记忆之中？怎么办？ 练背第3句，指名背、齐背。????????过渡：那么短的时间，王勃为什么能写出这么美的诗句呢？????????（5）指名说，引导学生归纳： ①观察? ② 平时看书多，积累多 ③ 有才气 归纳：所以写起来才胸有成竹、文思如泉、笔走如飞（指板书）。 （6）范读第4然段的前半部分，问：想抒发一下吗？①练读?②齐读??③引读：当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这句时，竟忍不住地拍案叫绝（生齐读，表情、动作都加上）。 ?（7）师：原先只是听说，现在确实是名不虚传，所以都督拍案叫绝，《滕阁序》成了千古传诵的名文。 三、激情感受 《滕王阁序》被收在《古文鉴赏辞典》、《古文观止》、《大学语文》里等许多书中。（师：翻开《古文鉴赏辞典》，读其中几句）王勃在写这篇名文的时候非常年轻，所以课文的题目叫《少年王勃》。老师相信少年王勃的非凡才华一定会给同学们留下深刻的印象，老师也衷心希望我们班能出现像少年王勃那样有才华的人才。 四、布置作业?????????1、欣赏《滕王阁序》 2、背诵三、四两个自然段 板书设计??????????????????????????????? 16、少年王勃 探望? 庆贺???? 文思如泉??? 拍案叫绝?才气? 秋 景? 笔走如飞? 千古传诵???????????????????????????????? ????????????????????????????????