一对一辅导补习 学生案例--长春学大.docVIP

用辛勤的汗水，收获成功的喜悦 分公司 长春分公司 校区 红旗 学管师 李老师 学员姓名 王同学 所学科目 数学（葛老师）英语（陆老师）物理（汤老师）化学（潘老师）生物（孟老师） 案例题目 用辛勤的汗水，收获成功的喜悦 作为一位学管老师，我在长春学大，接触过各种类型的学生，和他们一起走进学习的殿堂，收获成功的喜悦。 初见王同学，一头乌黑的头发，白皙的面庞，煞是讨人喜欢，但眼睛却充满了迷茫。 通过与学生家长的接触，了解到孩子的初中成绩一直不错，高中不学习了，孩子回到家中便闷闷不乐心里充满了迷茫。于是便决定带孩子来寻找“灵药”，走访了多家培训机构后，家长与孩子决定选择学大，因为学大是最专业的一对一辅导机构。 老师给学生做了试卷分析，在交谈中了解到一些学生的学习习惯，发现学生思维质量不高，很少或者根本没有预习、复习的习惯，在课堂中只是被动的接受，不能积极主动的思考，更缺乏创新意识和创造精神，学习停留在对课堂知识机械记忆的状态。因此，经过几次考试成绩都不理想，对于学好数学几乎丧失了信心。看着学生急切的眼神，我计划要通过一段时间的辅导，改变学生的学习习惯，增强学生的自信心，给予学生成功的喜悦。 一对一教学是一个建立师生亲密关系的桥梁，教师创设和谐的教学气氛和生动活泼的学习情景，使学生产生对这一学科强烈而稳定的兴趣，从而产生强烈的学习动力。在课堂内，老师不断地鼓励学生，让他自己有所发现，使他对自己的发现有所应用而高兴。经过认真的思考，学生会感到学有所用，学有所得，激发他的学习兴趣。 课堂外，作业就是展现学生学习成果的舞台。所以要精心设计作业，使学生在做作业时，不会产生重复做同样题，题目繁多的负担感，要精心设计作业，这样才能使教学中的效果具有良好的反馈，并在陪读过程中进行面批面改，及时纠正学生的错误。好的作业就像一部作品让学生有成就感。有的老师总是不断提醒学生“这里要注意”，“那里不要出错”，我觉得不如让其在实践中吸取经验教训，在测试中不断提升自己。那么我通过每课小测，单元测试，使学生学会自我总结。总结各类题中反复出现的类似错误，让他自己寻找原因，在错题本中更正。通过培养学生的自我学习能力，让学生学会做好知识梳理，总结题型方法，这在学生自主学习中是尤为重要的，让学生自我总结出适合自己理解记忆的方式，适合考试模式，训练出应试良好的心理素质。 经过一段时间的辅导，学生数学思维活跃，自主学习能力不断升华，能够自信地学好数学，唤起学生对数学的热爱。在开学的第一次月考中，就取得了好成绩，名次前进200多名，收获了努力后成功的喜悦。 最后想说，让我们一起努力，使更多的学生收获成功的喜悦。