三年级教材梳理——专项部分习作.docVIP

专项部分 习作 本册书习作内容介绍 这一册共八篇习作，它们分别是： 《习作１》：写一写自己的课余生活。习作内容很宽泛，只要是与课余和课余生活有关的都可以写。要求不可过高，只要是用自己的话表达一个较为完整的意思就可以了。 《习作２》：写身边熟悉的人的一件事。要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉人的品质。要引导学生注意动作和语言的描写。 《习作３》：看图写一幅秋天的图画，按照一定的顺序，把图画内容写清楚。 《习作４》：写观察日记。选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出自己观察中的新发现。 《习作５》：写生活中的传统文化。做好材料的选择和整理，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。 《习作６》：写自己去过的一个地方。抓住这个地方的特点，把它写清楚、具体。 《习作７》：编写动物童话。展开想象，写清动物之间发生的故事。 《习作８》：自由作文。内容不限，体裁也不限，自由表达。 二、习作指导 第二单元 教学目标： 1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2、学习运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。 3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。 教学重点： 引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。 教学难点： 激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。课前准备： 让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展我来夸夸他(她)的语文实践活动课。课时安排课时。 二、明确目标，领悟写法。 1.出示习作提示。 （1）自由读题，了解要求。 （2）小组交流，明确要求。 2.小组讨论、交流。 想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.点拨方法。 （1）确定要写的人。 （2）选择一件能反映所写人物特点的事。 （3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。 学生一定的思维空间。) 学生边看边思考： ①这次秋游中发生了几件事? ②哪件事表现了小伙伴的特点和品质? ③你选择哪件事来描写人物的特点? 2、交流归纳 ①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。 ②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。 四、提供范例，打开思路。 1.朗读学生的优秀日记《我熟悉的一个人》。 让学生边听边思考： 写谁？人物有什么特点？ 什么事表现了这一特点和品质? 文中有用上哪些好词佳句？ 2.交流归纳。、指导拟题，。 1、学习拟题。 根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思”。题目自拟，要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)。 2、动笔，教师巡回指导。1、小组交流，评出佳作。 2、推选优秀习作，上台朗读，全班共同评议。 什么地方值得我们学习什么地方需要修改？ 如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚…… 修改习作。 ??1、好友互改：读给所写的人或好友听，让其提意见，指出修改方向。 ??2、自我修改：据别人的点评及时进行反思修改。 、誊写习作。 我熟悉的人有很多，比如：奶奶、外婆、妈妈......今天我来告诉你们发生在我妈妈身上的一件事。 去年的一天，我半夜醒来的时候，看见灯还开着，电脑也开着，妈妈坐在电脑前。我奇怪地问妈妈：“妈妈，这都几点了，你怎么还不睡觉？”妈妈说：“我们单位要报项目，要写全县食用菌情况汇报材料，这几天就要用。我晚上把它弄好，明早请领导审阅。”我又说：“妈妈，那也得睡觉呀！”妈妈说：“我知道了，你先睡吧。”?早上6点起来时，我发现妈妈还坐在电脑前。我吃惊地问妈妈：“妈妈，你一晚上都没睡呀？”妈妈说：“没什么的，明晚补上就行了。”我看见妈妈眼睛红了，眼圈也有点黑，我心里还真心疼。? 这件事已经过去很久了，但我始终没有忘记。通过这件事，我知道了妈妈对工作是多么认真。我要向妈妈学习，对学习也要这么认真。 第三单元 教学目1．引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。 2．初步学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语来表达。 3．学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。引导学生观察秋天，写一写秋天图画的内容。愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。 教学难点： 按照一定的顺序，把图画内容写清楚。 教学准备1．教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。 2．学生准备自己喜欢的画（可以选，也可以自己画。注意提醒学生，不能提前让别的同学知道自己的画）教学时间：两课时 教学过程：入同学们，段时间我们学习了好多描绘秋天的课文，看到了许多秋天的美丽景色，也参加了不少秋天的活动，你觉得秋天是一个怎么样的季节？（美丽、丰收、快乐、多彩、香甜、五彩缤纷、硕