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学校三年级数学导学案 班 级：三（3）班 科任老师： 伍达强 学案编号： 018 主人姓名： 预习情况：（优秀 一般 差） 家长签名： 课题： 有余数的除法(一) 学习目标：A：通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法。 B：掌握有余数除法的计算方法，培养观察、比较、综合的能力。 学习重点：掌握有余数除法的计算方法。 导学过程 备注 口算：49÷7= 27÷3= 54÷6= 64÷8= 35÷7= 72÷9= [1]这幅画面是什么地方？[2]我发现了画面中有什么活动内容？ （按顺序） [3]在小组中互相说一说观察到了什么内容。我想到了什么？ ☆☆从 布置会场场面图中看到有 盆花，每组摆 盆 探究竖式计算的方法 15 ? ÷ ? 5 ?= ? ?[ ? ] ?（ ）　你会在下面的竖式中注明各部各称吗？　　? ? ? ? ? ? ? ? （ ）（要对着被除数的个位）除数…… （　　　　　）　　　　　 ? （　　）和　（　　　　）的乘积　　　 你能跟同学们说说列笔算除法的注意的地方吗？ 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 请你读题 数学书第５１页例题２ 。 （1） 我用小棒摆一摆，按要求分一分。 同组同学将分的过程完整地口述一遍。 （2）我会列出算式： （3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明２３里面最多有 个５，商是 。 ( 4 )思考：每５个分一份，分成了４份，共分掉了几个？ （5）竖式怎样算？4和5的积—20应该写在什么位置上？这个20表示什么意思？ 2３盆花，分掉了20个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的３个的？在竖式中，“３”叫什么？（　　　　　　） （６）我会写竖式计算的过程。 2、（1）我知道了：算式中的４……2表示的意思是 想一想：如果不摆学具，又怎样得到商？（小组讨论，说一说各自的想法） （2）我知道了：因为2３里最多有４个５，所以商是（　　　）比较合适。 （2）讨论：怎样才能估计得更准确？ 激励语：只有想不到，没有做不到！ 本周课堂规范：认真聆听 大胆展示 你还记得吗？ 咱们来合作吧！ 自 主 学 习 我会独立观察教材P49上的情境图。