三年级科学知冷知热教学设计.docxVIP

课 题1．知冷知热课 型新授课授课时间一教学目标科学研究1．会使用温度计准确地测量水温。2．会用温度单位做好每次测量的记录。情感态度价观1.遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。科学知识1.知道温度是表示物体的冷热程度。2.知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教学重点会使用温度计准确地测量水温。教学难点遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。教具准备冷水、温水、热水、温度计、烧杯、不同种类的温度计。教学方法实验法 观察法对比法 分析法教 学 过 程 设 计教 学 环 节 设 计 意 图导 学提 示1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？提问导入学习目标1．会使用温度计准确地测量水温。2．会用温度单位做好每次测量的记录。达标自学指导光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。利用南车信箱了解“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。自主学习教学过程一．教学导入：1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二．活动 感觉冷热1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5．教师讲解温度的概念。三．活动 测量温度1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。3．温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）的读和写。4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）四．拓展：认识各种各样的温度计1．教师再做补充。2．详细介绍体温计的认识和使用。激趣感觉冷热测量温度会使用温度计 测量水温练习及检测测4杯水的温度。课堂小结刻度、玻璃管、玻璃泡摄氏温度的读和写板书设计1．知冷知热温度计的构造 刻度、玻璃管、玻璃泡℃ 摄氏度是温度的单位作业布置1．说说使用温度计测量水温的基本方法。2．10℃读作_______ 零下15度写作________教学后记见试验登记表