中班语《飞舞的秋叶》.docVIP

中班语言：飞舞的秋叶 郊区实验幼儿园 葛艳丽 设计意图： 《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”设计本次活动的目的旨在让幼儿在这个季节中，感受秋天与人、动、植物的亲密关系。借助图片大胆讲述秋天来了，动植物们有什么变化，我们结合农村的实际情况以及中班幼儿的兴趣点、认知能力，设计了本次活动。 活动目标： 1．学习借助图片理解诗歌的内容，感知秋天与动植物的密切关系。 2．尝试仿照诗歌结构仿编诗歌。 3．乐意在集体面前大胆讲述。 活动重点： 借助图片理解诗歌，感知秋天里一些动植物的变化。学会关注季节与周围生活中的人、事、物的密切关系。 活动难点： 帮助幼儿在理解的基础上，尝试仿照诗歌结构，根据个人经验、想象仿编诗歌内容。 活动准备：风的音乐磁带、大背景图一张、若干小的背景图、小树叶、燕子、各种果子、稻谷、菊花、小朋友。 活动过程： 导入活动。 播放风的音乐，引发幼儿兴趣。 教师：“听，这是什么声音，谁来了？”（幼儿回答：风声）风婆婆来了，会发生什么事情呢？ 二、学习看图，理解诗歌的内容。 1．出示大的背景图，创设情景，引导观察。 教师：风婆婆来了，会把谁吹走了呢？（小树叶），想一想树叶娃娃会飞到哪里去呢？”（幼儿讨论） 2．教师操作图片并讲述诗歌的内容，了解诗歌中的内容。 ① 教师：“树叶娃娃飞呀飞，它飞到哪里了？（山脚下），（出示燕子）谁来了？它要去干什么？”（南飞啦）完整讲述：飞到山脚下，燕儿南飞啦；提问：“为什么燕子要南飞呢？”（丰富幼儿的经验） ② 教师：“树叶娃娃又飞到哪里？（果园里），果园里有谁？它又怎么了？还有谁也成熟了？”（出示果子）完整讲述：飞到果园里，果子成熟啦； ③ 教师：“树叶娃娃飞到什么地方？有谁呢？它又怎么了？”（谁会用刚才的句式说一说）。完整的句式讲述：飞到田野里，稻谷弯腰啦； ④ 教师：“接着树叶娃娃飞到什么地方？（花园里），花园里有谁？它又怎么了？”完整讲述：飞到花园里，菊花盛开啦；教师：“还会有哪些花也盛开呢？” ⑤ 教师：“最后，小树叶飞到哪里？他们说了什么话？”完整讲述：飞到幼儿园，谁（小朋友）说：“秋天来到啦。” 3．可以采用接段的方式，学念儿歌。教师：小树叶飞呀飞，飞到ＸＸＸ（山脚下），ＸＸ（燕儿）ＸＸＸ（南飞啦）。 4．集体朗诵诗歌。 教师：刚才，老师把这些图片上的内容，编成了一首好听的诗歌，请你们跟我念一遍好吗？ 三、启发幼儿创编诗歌。 1．小树叶飞呀飞，它还可以飞到哪里呢，请小朋友想一想，用刚才的句式，也来编一编。（幼儿讨论）（幼儿自由讲述） 2．请个别幼儿讲述。 3．出示一些小的背景图，以及提供一些动植物的图片。帮助幼儿有目的创编并讲述。集体一起讲述创编后的诗歌。 4．集体一起讲述创编后的诗歌。 5．为诗歌取一个好听的名字。 四、音乐游戏：小树叶 教师：小树叶离开了大树妈妈，飞到各个地方，现在我们也来做一做小树叶，玩一玩小树叶的游戏，好吗？（幼儿一边唱歌一边出活动室） 【附：】 诗歌：飞舞的秋叶 风儿轻轻吹，树叶娃娃飞呀飞， 飞到山脚下，燕儿南飞啦； 飞到果园里，果子成熟啦； 飞到田野里，稻谷弯腰啦； 飞到花园里，菊花盛开啦； 飞到幼儿园，小朋友们说：“秋天来到啦。”