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中班音乐教育1
中班音乐教育:拔萝卜
一、活动目标 1、学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍地做拔萝卜的动作。 2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。 3、能积极参与歌唱表演活动,体验歌唱表演的快乐。 二、活动准备 1、与《拔萝卜》内容相关的课件。 课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中注意力。 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿的表演欲望。 、过程 (一)导入活动:欣赏课件,听故事《拔萝卜》。 播放课件,结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟?哎|哟,拔不动。欣赏完故事,教师可提问: (1)萝卜拔出来了吗? (2)谁来帮忙拔萝卜了? (3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的? (4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜? (5)谁最后一个来帮忙拔萝卜? 在这一环节中通过看课件、听故事,幼儿知道了故事情节,对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容,对歌曲节奏也有初步的认识,为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础 (二)学唱歌曲。 1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。) 2、教师范唱第一段。 师:老伯伯可开心啦,他还哼着歌儿呢! 教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。 师:老公公是怎么拔萝卜的? 让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。 3、分角色演唱。 将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。 在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作 1、分段练习表演 师:老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的? 幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。 师:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。 带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴趣。 按着角色的顺序,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 (1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) (2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高) (3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声) 2、整体表演,巩固各角色的动作。 ????在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。 (四)分角色表演 1、集体中分角色表演 教师为表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求: (1)各角色要大声应答“哎,来啦!”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。 (2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。 2、自由结对分角色表演 请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。 (五)结束 师:老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看!集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢? 师:如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢? 通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的用处。 (六)活动延伸 1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。 2、开展区域活动“萝卜变变变”,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
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