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让老师们高兴地参加教研活动 ——站前小学数学教研组建设例谈 建设回顾 1、基本思路 心理学家常说“知情意行”知为先。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对教研组建设策略也是这样，研究，并快乐研究。人人是研究之人，事事是研究之事，处处是研究之地。教学中教中研、研中教，教研相长。交流中学中研、研中学，学研相长。在快乐中获得教育方法，在温暖中感受教育真谛。教研定一个理念：人人都要成才、人人都能成才。一方面，教师工作是独立的，没人可以替代的，每个人都要面对相同班级的学生，都必须负起教育和教学的责任，不能够误人子弟。教研组不仅有义务和责任帮助青年教师成长，也有义务和责任帮助“教困”教师的提高，要创造条件促进每一位教师的成长。为此，教研组非常重视教师教学技能的提高，利用的机会，组织全员教学技能训练和比赛，实现了“以赛促练，以赛促学，以赛促教”的目的。教研组树立一个目标：让更多的老师成长为专家型教师。教研组要成为教师成长的摇篮，让组内的每一位教师都得到发展；要根据组里不同成员的特点和特长，设计发展的方向；要搭建组内教师发展的平台；要在教育教学理论及学术领域引领全体老师健康、快速、有序成长。 教研组确立一个策略：因人而异、差异发展，人尽其才、才尽其用。要根据每位教师的特点，帮助他形成自己的名片，树立品牌。有些教师擅长于学科竞赛，有些教师愿意承担教学科研课题，有些专攻课堂教学等等。协助每位老师确立自己的特色，“或做第一，或做唯一”。 “好苗子必须在好的环境才能成长起来”。教师的成长也是一样，要在好的环境发展。一个教研组组内老师工作生活时时在一起，一起讨论、备课、改作，甚至吃饭、散步、聊天，坦诚相见、和谐共处，这也是特色。 、随时教研有实效。  “每个年级有自己的办公室真好！” 这是老师们发自内心的赞叹。办公室是我们教研的主阵地。  每次上课前，我们除了根据集体备课的教案做个性化修改外，都会再口头补充一些教学思路和设想，或者新收集到的课外材料，或者是网上新下载的课件，集中的智慧来充盈新课堂，做到大脑、电脑的资源都能共享。 每节课上完后，我们时常出现精彩的瞬间——！哪怕是一个、一个我们都不会放过，只要有疑问，我们都会搬出所有家当——、或其他参考书，各抒己见，办公室的电脑更是我们的好助手我想说：办公室的教研虽然零碎，但是最轻松、最实在，最及时，最便捷，我喜欢。每次教研完，总会感到特别充实和愉快。 、定时教研有升华。  在每周下午（固定的教研时间）组织老师进行教研，做到时间、内容、人员三落实，并做好记录，老师之间互相切磋，交流经验，不断提高和进步，在这个时间里，我积极以下两个内容的研究活动。 1）、教材教法分析活动。 认真分析教材教法，并从研究学生的个性特征出发，采取各种教育教学形式，才能不断丰富课堂内涵，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。我们通过集体备课——备教材、备教法及备学生，充分挖掘教材中可以融合其他教育目标的内容，选择最优的教法，提高课堂教学内涵。每个单元，我们都集体讨论切磋后才形成教案。 2）、教研沙龙活动。  六年级开响了第一炮，我们以“”为主题，阐述教学的一些做法和困惑。活动中，教师们能敞开心扉，无拘无束地“听、说、思、议、辩”，确实解决了一些教育教学中的实际问题，我觉得收获颇丰。之后，其他年级也从教学，课堂生成教学等方面推出主题进行研讨，这个定时的教研沙龙把课程实施过程中教师所面对的各种具体问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。为教师之间进行信息交流，经验分享和专题讨论提供平台，喜欢。  1、 同课异构活动，是研课磨课的好形式。对比，也有青年教师间的对比，为教师的反思和研讨搭建更有效的实践平台，达到“一加一大于二”的效果。 5、联校教研。开展校际联动教研是该组又一特色活动。学校先后与，定期开展教研活动，探讨教学中的热点、难点问题，学校之间共同合作，相互开放，相互交流，立足本校，充分挖掘不同学校的潜力和资源，以点促面，从而实现优势资源共享与互补，谋求共同发展。