五华国小九十一学年度第二学期六年级国语科教学计画(含.doc

五華國小九十一學年度第二學期六年級國語科教學計畫（含九年一貫七年級銜接部份） 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 詩兩首 B-2-2-1 能聽出重點。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情 意。D-2-3-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-1-1 熟習活用生字語詞的形音，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-4-2 能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-6 能主動閱讀古今中外及鄉土文學作品。 F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 輔導學生事先蒐集一個克服困難成功的故事，說給同學聽，重點在克服困難的經過。 指導學生讀詩要用吟詠的方式加重押韻字，表現詩的韻味。讀詩有感的部分，要以自然的語氣讀出。 教師朗讀課文，學生邊聽邊找出押韻的字。 教師指導學生利用彈性時間閱讀古今中外之文學名著或背誦唐詩三百首等等，藉以認識中國古文化。 6 圖片 投影片 視聽媒體 詩集 習作評量 紙筆評量 作業評量 口頭評量 【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及作決定。 一、瞭解自我與發展潛能 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 模仿貓（略讀） B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-6-2 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。E-2-3-2 能瞭解文章的主旨及取材結構。E-2-10-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-10-2 能在寫作中，發揮豐富的想像力。 投影片 視聽媒體 同儕互評 習作評量 作業評量 遊戲評量 【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。 一、瞭解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 十、獨立思考與解決問題 人人人上人 B-2-2-1 能聽出重點。C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。D-2-6-2 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。E-2-3-2 能瞭解文章的主旨及取材結構。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 7 圖片 實物 圖書 實作評量 習作評量 紙筆評量 【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。 一、瞭解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 十、獨立思考與解決問題 養蟲（略讀） B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C-2-3-5 能正確、流利且帶有感情的與人交談。E-2-4-2 能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-4-4 能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。 圖片 錄影帶 圖書 實作評量 習作評量 作業評量 【環境教育】3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 二、欣賞、表現與創新 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 生命的邊緣 B-2-2-1 能聽出重點。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情。D-2-6-2 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-2-2-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。F-2-10-6 能寫作遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。 6 圖片 錄影帶 網站 實際參觀 紙筆評量 作業評量 口頭評量 【人權教育】1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 伸出關懷的手 B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。E-2-3-2 能瞭解文章的主旨及取材結構。E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。 圖片 新聞 圖書 實作評量 同儕互評 作業評量 【人權教育】1-4-2 瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 十、獨立思考與解決問題 動物再生實驗 C-2-4-10 能報告正確解決問題的方法。D-2-6-2 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。E-2-10-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。E-2-6-3 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。F-2-10-2 能在寫作中，發揮豐富的想像力。 圖片 實物 投影片 紙筆評量 作業評量 口頭評量 【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立