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加强师德修养 提高教学水平 教师的道德素质是教师队伍建设的核心内容,是加强和改进学校德育工作，全面推进素质教育，提高教育质量的关键环节。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确指出：“教师是增长知识进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想上政治、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。”那么，在新的世纪里，教师应有哪些道德素质，才能不辱培养社会主义事业建设者的接班人的神圣使命。作为新时期的教师，我认为应该具备以下职业道德，才能胜任教师职业。 一、? 二、??????? 三、?? 教师对学生的爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“四心俱到”，即“细心、爱心、信心、、恒心”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教育家陶行知先生说过“把爱撒向每一片绿叶，哪怕是有斑点的绿叶，需要我们用心去呵护，尤其是对学困生的关爱，可以擦亮孩子的心灵，这份温暖会给予他们无穷的力量，学生就会感到自己的面前不是一片沙漠，而 一片绿洲，学习动力由此而生。 四、以身作则，言传身教 常言说“榜样的力量无穷”教师以身作则是一种巨大的教育力量。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师往往被学生看成是真理、正义的化身，教师的一言一行、一举一动都对学生产生深远的影响。学生模仿能力强，总渴望得到效法的榜样。教师最易成为学生模仿的对象,因而成为学生的模范。教师的形象对学生思想品德的形成有较强的榜样作用。所以任何一位教师都应当时时、事事、处处成为学生的楷模；教师的言谈举止、穿衣打扮都要自觉地为学生做出表率。教师的政治观点、道德情操、工作态度以致日常生活的一言一行，对学生所产生的影响是直接的、潜移默化的，也是深刻的，很难磨灭的。一个充满爱国主义激情的教师，其学生怎能不被那洋溢的爱国激情所熏陶；一个乐观向上、敬业有为的教师，对学生怎能不产生巨大的榜样力量。教师严谨的治学风格和实事求是的教学态度、公正无私的人品，这本身就是一种巨大的教育力量。另外，学生对社会的看法、对是非的辨别，常常是从家长和教师身上取得第一印象的，他们受到了思想道德教育之后，也往往首先是以家长和教师的言行来加以验证的。“为师之道，端品为先”。作为教师，言行举止均要“随时检点”和“从严要求”。对学生的教育工作绝非仅是“言传”即可的事情。从某种意义上说，“身教”更胜“言传”，是取得 效果的前提和保障。因此,以身作则，要求教师时时处处 人师表,时时处处做出表率,以满腔的热情和高尚的人格魅力不断 入新的养料到自己的教育活动中来.这样,教师才能够以其深刻的 思想渊博的学识和崇高的精神获得学生的敬佩,以身作则也才能成 一种巨大的教育力量。 五、严格自律 善于慎独。 社会主义的师德修观要求不仅体现在对教师职业道德的一般要求上，还体现在教师与学生交往最密切的教学活动上，体现在教师自身人格的不断提升和追求上，这就要求教师在道德行为和品质上要为学生树立良好的榜样，对学生的行为产生积极的影响。教师劳动的自主性和独立性要求教师具备慎独修养，慎独，是指一个人在独处无人监督时，仍能谨慎，遵守道德原则。师德修养水准的高低，取决于教师内心信念和道德意志，取决于是否达到“慎独”的境界。因为教师工作的职业特点决定了教师单独活动和单独开展工作的机会较多，无论是备课、上课，还是辅导学生教师的工作都具有相对和独立性和劳动个性的特点，具有“隐蔽”的特点。其所费耗的精力和心血是难以计算的，伸缩性很大，常人是不易觉察的，这时，衡量教师的真正品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。只有在别人看不见、听不到的地方自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯，这样，就无需制裁和强制的压力来推动师德行为。一个教师离开了“慎独”，就无所谓“良心”，也谈不上什么师德修养了。教师能否把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动，直接关系到学生德、知、体全面发展，为此，教师必须有崇高的自尊自爱，自强不息，严以律己的精神。 国家振兴，教育为本；教育振兴，教师为本。今天，我们正处于科学技术日新月异、知识经济方兴未艾的新时代，时代迫切需要一大批文化素质高、业务能力强、师德过得硬的教师队伍。近年来，中共中央又正式颁布《公民道德建设实施纲要》，深刻论述了公民道德建设的重要性，提出了“爱国守法，明礼诚信、敬业奉献”等基本道德规范，这无疑为教师强化师德指明了方向，为教育的改革和发展提供了新的动力。新时代的新形势，对教师的师德要