周胜伟六年级语文手教学设计《手指》.docVIP

《手指》教学设计 库尔勒市第七中学 执教人：周胜伟 一、教学目标：　　 （一）知识与技能： 1．借助词典工具书、联系上下文，理解不懂的词语。 2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 （二）过程与方法：　　 1、引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 2、自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。　　 （三）情感态度与价值观：　　 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。　 二、重点难点：体会作者写出了五根手指的什么特点，用了什么方法。　 三、课前准备：　　 1．课前要求学生选读同类的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。 2．教学课件。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： （一）漫画激趣，导入新课： 1、听说大家都喜欢漫画，今天来欣赏几幅。（欣赏丰子恺人物漫画）你有什么想说的吗？ 　　2、是呀，这几幅漫画幽默风趣，充满了童趣，妙趣横生，引人发笑。 3、这些都是丰子恺的作品。你们了解丰子恺吗？请同学们介绍一下。我们以前学过他的文章《白鹅》。今天我们学习他的另一篇文章《手指》。 4、板题、揭题。 （二）初读课文，整体感知。 按要求初读课文。出示要求： （1）读准字词，读通句子，标出不理解的地方。 （2）想想课文讲了一件什么事，全文是围绕哪句话来写的。 （3）用简洁的词句概括最喜欢的一个手指的主要特点，小组合作填写表格。 2、自读思考后小组讨论。 3、交流汇报，检查自读效果： 开火车读词语，齐读生词。 课文是总分总结构，全文是围绕第二句话来写的。（完成填空） （3）说一说这个表格你是怎样填写的。其他同学认真听，仔细看，评一评他所写的词句有没有概括了这个手指的特点。请生补充；师引导概括。 　　（三）介绍五指，感受语言。 　　1、丰子恺先生写的文章，如同他的漫画一样充满趣味。今天我们要来介绍一下他笔下的手指。 　　2、第一步：（屏幕出示要求）介绍你喜欢的手指。大声读一读相关段落，用笔画一画重点的词语，记一记生动的句子。 　　生自学，师巡视。 　　3、第二步：向同桌介绍你喜欢的手指，可以看看自己填写的表格，可以用上自己的语言。 　　4、第三步：请生来介绍，认真听，好在哪？还有什么地方需要补充。 强调学生把特点介绍清楚，优缺点要分明。引导理解重点句子、品味语言。： （1）他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。　　 关公是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，关平和周仓都以关羽护卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传神。我们来看看一些年画和戏曲中他们的形象（出示图片）。 　　师小结：用上趣味性的句子，可以把我们的介绍更加生动。 　　（2）请学生演示舞蹈中的兰花指，理解“丝竹管弦”。 　　5、第四步介绍：有条理、有趣味，加上自己的理解向大家介绍你喜欢的手指。 　　着重引导学生说出优缺点，用上自己的语言。 　　6、小结：五个手指各有所长，正所谓——（出示：尺有所短，寸有所长……）齐读课文最后一段。 　　（四）练习仿写，学会运用。 　　1、（图片出示身上的五官）不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。看，我们身上的五官也同样具有不同特点，我们学着幽默风趣的语言，选择其中一两个来写一写。出示要求：仿照文中的一指，选择其中一个，写一写我们的五官或文具等。 　　2、交流： 　　介绍鼻子：要说重要性，我看鼻子首当其冲。我们一刻也离不开鼻子的呼吸，他同时还承担着闻味道、架眼镜等许多工作…… 介绍嘴巴：嘴巴的重要性不言而喻，我们吃东西、喝水、说话，那样都离不开他的功劳…… 引导评价：抓住特点；语言幽默风趣。 　　（五）总结课文，布置作业。 　　1、小结：这节课我们了解了五个手指的不同特点，再一次领略了丰子恺幽默传神的语言风格，而且还学着进行了创作，了不起。同学们，真实生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物常常会让我们有所启发。 　　2、推荐阅读：《丰子恺儿童漫画选》《小生丰子恺读本》。感受丰子恺漫画的而幽默和他漫画般简练传神的语言风格。 3、课外作业：学习课文的写法，完成习作《五官》。 六、板书： 　　 手 指 丰子恺（幽默传神） 各有所长 根根有用 　 团结一致 各有所短 根根有力量