大王镇实验中学常规教学标准.docVIP

大王实验中学教学常规要求 教学常规包括计划与总结、备课、上课、检测、作业质量、听课评课、理论学习等基本环节。各环节的常规要求和标准是： 一、计划、总结 1、教学计划 要有对现状的分析,学期教学目标和要求,对大纲和教材的简要分析,教学进度计划,提高教学质量的主要措施等。2、教学总结 重点总结自己在教学上的经验与失误,并对今后工作做出展望，避免套话和形式主义。计划、总结根据书写认真程度、内容是否充实、目标是否明确、措施是否可行、总结是否全面深刻、对今后工作是否有指导作用、是否存在雷同现象等方面计分。各种计划开学一周内交齐，总结于学期结束前一周交齐。各种计划、总结不能雷同，雷同者计最低分。 二、备课（学案模式） 1、集体备课 集体备课由教研室主任安排，两周一次。同级部两人以上设备课组长，史地生政物理组成相关备课组，教研室负责。备课组长负责组织实施，相关人员做好记录，交教导处存。集体备课的方式是:一人主备主讲,众人参与讨论。主备主讲人可实行轮流制,也可由水平较高的教师连任。集体备课的主要任务是:〈1〉搞清教材整体结构和单元教学内容,即搞清本单元与课程标准的联系,梳理本单元的知识点、能力训练点及其层次。(2)确定单元教学目标、重点、难点,研究解决重点突破难点的主要措施。(3)确定课后练习题的处理方案。(4)确定课时分配方案。(5)确定单元教学质量检测手段和单元测试题。(6)保证课时内容和进度统一。凡无故不参加集体备课的均按旷工论处。理科全校推广学案，其它学科倡导使用。音体美信安等综合课程和地方课程使用备课本，级部通用教案使用活页教案纸，每周一以级部为单位上交教导处，备查、存教导处，不允许检测试卷权当教案。 2、单元备课 要有单元教学目标,学情分析,教材结构分析,重点、难点、疑点分析,课时安排,教学对策及单元检测计划 3、课时备课 重点备本课时教学目标，重点、难点，师生双边活动、课堂检测练习（这是重点）及情况反馈小结，课后作业布置，板书内容等，体现师生互动协调和谐,突显教师分层次教学的功底。包括新授课、复习课、讲评课、实验课等。 提倡人人写详案，10年教龄内必须写详案，10－20年教龄写一半详案一半略案，20年以上教龄可以写略案，略案不得缺少以下环节：单元备课、课题、课堂检测题、周教学反思。不要出现第几个教案见检测卷这样的备课。 4、按照市县教研室统一要求，教师每月写一篇教学反思，电子稿报教研室，做好统计，公布。总结一月来的教与学、得与失，从中发现教师与学生在教学互动过程中的得与失，更好地指导今后的工作。 三、上课 上好一堂课,教师应努力达到以下基本要求:1、教学目标明确,要求恰当。2、教学内容正确,重点突出。3、教学思路清晰,结构紧凑。4、教学方法恰当,方式灵活。5、检测反馈及时,指导得当。6、教学效果明显,学有所得。 要把竞争机制引入课堂,教师诱导方法恰当,学生主动参与,思维积极活跃,师生之间相互质疑问题,使整个课堂教学活而不空、实而不死,学生会学知识,学会知识,使课堂变成学堂。同时，尽可能多地运用现代化的教学手段辅助教学,常规、常态听课时，凡使用多媒体教室授课的有0.5－2分的加分。课堂要用普通话。当堂完成教学目标，追求40分钟的最高效率。 四、检测 检测分单元过关检测和阶段学习成就检测两种。单元检测于每单元授课完后举行 ,阶段测试于学期期中和期末举行。试卷卷面不能出现学生成绩分数，只出现对与错符号标志，对学生检测进行ＡＢＣＤ四等级划分，每次检测后后要认真进行得与失分析。填入统一表格并交到吕玉杰老师处，教导处对此进行检查，量化打分，作为单元检测项记入常规检查。只交单元过关检测和阶段学习成就检测卷。内容真实，书写要规范，上交检测必须为教师下水试卷。 （1）定量分析：应有ＡＢＣＤ四等级划分比例、及格率、优秀率、潜能生转化率等统计,还要统计各题的得与失。（2）定性分析：应有试题分析,答题分析,哪些基础知识和基本技能掌握得较好，为什么?存在的问题是什么?原因在哪里?有哪些经验教训及补救的措施等。 五、作业 1、布置与批改 教师要精选习题,难易适度,数量适中,体现因材施教的原则,次数符合要求批改及时,批改符号和标记要按规定和要求。批改作业是情感输出的载体,它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,而且也体现教师对学生学习成果的认可或否定。教师要针对不同层次的学生、不同类型的作业,有目的地写批语。不论是批评式批语、表扬式批语、启发式批语、劝勉式批语,还是鼓励式批语,都应传递教师对学生学习的要求和指导意见,而且以能够密切师生关系,促进学生学习的兴趣为目的。 2、记录讲评 对作业中共性与典型的个性问题有分析记录,重视作业的信息反馈,有讲评记录和补救措施。讲评要有一定的深度,切忌简单的对答案。讲评深度具体表现为:(1)找准问