太阳（导学案）.docVIP

《太阳》第二课时教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文。背诵课文最后一自然段。 2、通过品读、感悟，理解课文内容，了解太阳的有关知识。 3、通过教师引导，学生自主、合作、探究，学习阅读说明文，体会说明事物的方法。 4、初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 【教学重难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。 【教学准备】课件 、有关太阳的资料 【教学过程】 一、复习导入 1、复习梳理文章的结构。（生说师板书） 2、导入本节课学习内容。 [设计意图：结合第一课时的学习，从整体上对太阳有一个总的印象，为深入学习文本作铺垫。] 二、学习课文 （一） 学习1-3自然段，感知太阳特点，品味说明方法。 边读边画：把最能体现太阳特点的句子画出来。边读边想: 课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点的？ 1、师引导学习“远”的特点： （1）说到太阳的“远”，作者引用了一个传说故事，有谁知道这个故事的名字？谁来给大家读一读这个故事？这个故事是真的吗？请说出你的理由？谁能用文中的句子来推翻这个故事？引用这个神话故事有什么好处？ （2）PPT出示句子：太阳……也要飞二十几年。 （3）请同学们观察括号里填的都是？（数字）引出说明方法：列数字，作类比 （4）这样写有什么好处？（更具体，更准确，更容易理解，突出远） （5）请你用你的朗读，读出太阳离我们有多远。 （6）生练读，指名读，评价，说说应该怎么读才更好。 （7）认识常用的说明方法：引传说、列数字 、作类比 举例子、打比方 、作比较 2、小组合作学习“大”和“热”的特点。 （1）小组合作交流：找出体现太阳“大”和“热”的特点的句子读一读，交流交流作者又用了哪些方法把这些特点介绍清楚的？ 太阳的特点 文中的语句 说明方法 远 大 热 （2）小组代表汇报： 预设（一）：“大” PPT出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。 A、方法：作比较。PPT出示太阳与地球作比的图片，体会比较的妙用。 B、练习有感情地朗读。 预设（二）：“热” PPT出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。 A、方法：打比方 举例子 列数字 B、读出它的“热”来。 [设计意图：学生首次学习说明文，适宜采用先扶再放的方式，引导学生感悟文本语言，体会作者的说明方法，同时也要尽可能把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体地位。] （二）学习第3-8自然段，了解太阳与人类的密切关系。 1、太阳离我们这么远，跟我们有什么关系呀？是不是有它没它都可以呢？请同学们自由朗读课文3－7自然段，找到说服的理由。 2、学生自由发言。 3、请同学们来当一回小太阳，向大家介绍一下和人类的密切关系！ （1）哪个小太阳向我们介绍一下与动植物的关系？ （2）哪个小太阳向我们介绍一下云的形成?雨或雪的形成？风的形成？(PPT出示) （3）这个小太阳， 你还为人类立下了什么功劳？ 4、出示最后一段，反复朗读，填空，背诵，体会太阳的作用之大，标出中心句。想象：如果没有太阳，世界将会是什么样子？ [设计意图：将阅读与表达有机地结合起来，及时地给学生创设语言表达的机会，有助于提高学生的语言表达能力。] 四、拓展延伸： 1、PPT出示资料袋，学生自由阅读。 2、你还知道太阳的哪些知识？自由交流课前搜集的资料。 [设计意图：将课内阅读与课外学习有机地结合，培养学生搜集资料、整理资料、分享资料的综合实践能力。] 五、小结写法，引导学生在习作中加以运用。 （1） 说明方法。 （2）一段话就写一个内容。 六、作业： 小练笔: 搜集月亮的资料，选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等说明方法，争取把月亮的特点说清楚. 五、板书设计： 21、太阳 特点：远、大、热 动植物的生长 与人类的关系： 人类生活　　　　　　　 自然气候　　　　　　　 人类健康