小学英语接力版三年级上册Lesson13ThisisPeter（2016年1月）.docVIP

小学英语接力版三年级上册Lesson13 This is Peter 忻城县教研室 罗涵 一、教学内容分析 学生在第1课已经学过用I am…进行自我介绍，在第8课学过用This is a/an …介绍物品。本课继续学习介绍他人的表达方法This is Peter. He is Peter. She is Ann. 板块一 Look, listen and say 学习介绍他人，功能句为This is … 板块二 Listen, draw and guess 通过画一画，猜一猜“他/她是谁？”这一游戏，学会用who进行询问，并用He/She is…做出回答。 二、教学目标 1、知识技能目标 (1)能够听、说、认读ice cream, ship, juice, jump，he, she, who 这些单词。 (2)能够听懂、会用句型This is a/an …Who?/She is… (3)能够听、说、读、写字母Ii 和Jj 2、能力目标 (1)能够准确模仿本课录音中的内容，感知数数时的语音语调。 (2)能够在实际情境中使用This is a/an …。 (3)能够用Who? 询问不认识的人是谁，并用He/She is…做出正确的回答。 3.情感态度，文化意识，学习策略 培养学生乐于用This is …He is … She is…这些句型介绍他人的兴趣，并且养成在认识新朋友后和对方互相问好的良好习惯。 三、教学重难点 1.能够听、说、认读ice cream, ship, juice, jump，he, she, who 这些单词。 2.能够听懂、会用句型This is a/an …Who?/She is… 四、课前准备 1.教师准备：人物头饰、录音机、磁带、光盘、多媒体课件。 2.学生准备：英文名字卡、个人照片 五、教学过程 （一）板块一内容教学设计 1.教师戴Miss Li头饰，用Good morning! Hello! 与全班学生互相问候，让学生自然进入版块学习情境。 2.教师出示Peter头饰，用This is Peter. 向学生介绍新同学，再将各位学生介绍给Peter，并引导学生与Peter互相打招呼问好。 3.教师播放录音，让学生通过看一看、听一听，整体感知本版块的对话，初步理解This is…的含义，并且跟读录音。 4.分角色扮演或朗读是学生喜欢的练习形式。本版块有3个角色，可以分3组进行角色扮演或朗读；也可以3人一组进行。 （二）活动设计 1.游戏：英文名字卡 教师可在课前让学生制作一张写有自己英文名字的卡片，戴在胸前。教师引导学生进行小组活动，练习介绍他人的英文名字，这样既可以比较自然合理地让学生练习This is…句型，也可以让学生因为自己拥有英文名字而对应于更加感兴趣。 2.游戏：听音猜名字。 让一名学生背对其他学生站到讲台上，随意请台下一名学生说： Hello! Good morning! 台下的学生根据听到的声音，用This is…句型猜测。 设计意图： 本板块图文并茂、情境清晰，学生很容易观察到图中教师是在介绍学生的名字。之前学生已经学过用This is a/an …介绍物品，在本版块延伸到用This is …介绍他人，自然过渡。本版块旨在帮助学生学会This is …句型，这一句型既可以用来介绍物品，也可以用来介绍人。 （二）板块二内容教学设计 1.教师与学生用英语互相问好，使用This is…介绍几名学生的英文名，让学生与被介绍的学生互相打招呼。 2.教师向学生介绍课本上的情境，即Miss Li正在与学生做“画一画，猜一猜”的游戏。 3.让学生观察课本上的前两幅图，教师先用Who提问，然后用板块一所学句型This is Peter/Ann.的疑问语气询问学生。将任务头像贴到黑板上，然后播放录音让学生找答案。 4.学生很容易通过录音中Miss Li的回答得到答案。然后，再让学生学习He is Peter./She is Ann.学生第一次接触he/she,教师应注意引导学生进行区分。 5.教师应特别重视学生模仿录音跟读文本，为学生学习新知识打下良好基础。可在学生跟读录音两三遍之后，让学生在小组内进行角色扮演，充分练习，然后让几个小组到讲台前展示。 （二）活动设计 1.游戏：画一画，猜一猜。 在教授板块内容之后，教师与学生可再现语用情境。让一名学生在黑板上画另一名同学，在画的过程中，老师用Who？提问。其余学生猜测并用He/She is …回答，老师要及时表扬猜对的学生。也可以学生开展小组活动进行操练，并给大家展示。 2.游戏：盖照片，猜一猜。 考虑到用画画方式表现学生特征有一定困难。课堂操作性不强。教师可让学生提前准备一张个人的照片，用照片做猜一猜的游戏。 教师在多媒