小议亲子教育.docVIP

让数学课堂动起来 作者：刘玉飞 工作单位：乐亭县王滩镇新海庄小学 摘要：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。互动式课堂教学模式所倡导的就是借助多种教学媒体，改变过去呆板、沉闷的课堂，给学生创设一个和谐、愉悦、充满生机的课堂情境互动师生互动、生生互动在互动过程中，实现兴趣的培养、思维的碰撞、灵魂的交流、知识的形成、价值的生成与意义的建构。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的乐趣，才会有展示自我能力的欲望。在人们传统的教育观念中，数学课堂是严肃的、一本正经的，教师不言苟笑地教，学生规规矩矩地学。知识就在这样一种枯燥和单调的氛围中由教师传授给学生。或许学生的学习成绩还不错，但总觉得这样的数学课堂并不是老师和学生所期待的课堂。兴趣是最好的老师因此新课改指出：教师必须要为学生创设充满儿童情趣而且具有挑战性的活动情境，以便使学生对数学产生浓厚的兴趣和探究欲望，使学生深切感受到数学就在身边，数学是我们的好朋友。情境互动，发现问题儿童形象性强，对故事很感兴趣的心理特点，教师可以根据教材内容的特点和需要，用生动形象的语言描述故事情节，诱导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动在趣中质疑，疑中生思。理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，促进学生潜能的发挥。例教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。课堂教学是一个以文本为中介的生命交流和碰撞的过程，是一个课程内容不断生成意义不断提升的过程。这样的一个过程注重的是学生学习后的真实、独特的感受，而这种感受不仅仅来自于教材，它需要唤起学生的经验，打开学生的想象，启动学生的情感，教师的经验和情感的投人。的生生互动有利于提高学生学习的主动性和积极性有利于提高学生收集信息的能力和分析信息的能力有利于培养学生的协作精神和创新精神。在落实素质教育、培养学生的创造力和合作精神的今天有必要在课堂教学中注入更多的生生互动的内容。总之，学生与学具互动、与教材互动、与问题互动、与互动，学生充分利用多媒体进行主动探究、合作交流，获得知识与技能。学生的学习方式才能改变，