探讨网络教学与新型人才素质培养.docVIP

探讨网络教学与新型人才素质培养 随着互联网及通讯技术的飞速发展,网络教育已成为一种的教育方式,它涉猎自然科学、社会科学和人们的日常学习和工作中,它以开放的学习环境、创新的教学模式,为研究性学习提供丰富的资源和有利条件,成为人才培养的一种方式。 1网络教育的认识和对研究性学习的影响 网络教育又称为现代远程教育,它是综合运用现代通信技术、多媒体计算机技术和现代网络技术,特别是因特网技术实现交互式学习的新型教育模式。网络教育强调基于网络化的学习或在线学习,其主要表现为:人们的知识主要从网络获得;自主学习将替代灌输式教育;与真实相近虚拟学习场景和学习手段将替代真实学习环境和手段。网络学习是在传统教育领域、教育部门和IT企业建立新的战略合作伙伴关系,很好地将两者的优势进行了互补,建立具有交互特性和丰富资源的网络平台。网络教育以开放的学习环境、丰富学习资源、多样化的教学方式和手段,拓展了传统教育观念、更新教育方式,为实施素质教育、研究性创新人才培养开辟一条崭新的道路。“当今世界网络教育飞速发展,在互联网发源地美国,通过网络学习人每年以300%以上速度增长”;中国教育科研计算机网(CERNET)是我国的四大互连网之一,它已与国内500多所大专院校和科研院所联网,教育资源无限地扩展;“据CNNIC数据统计,网民看好的将来可能实现的网上事业中,网络教育占了49%”,这表明网络教育这种形式已被大家广泛接受和认可。网络教育的观念、形式、环境和手段,使学生的学习理念和学习方式有所转变,由被动学习变为自主学习;由依赖变为积极主动;由接受式变为探究式,推动研究性学习的开展。 2研究创新型人才必须具备的素质 2.1严谨的科学态度和强烈的社会责任感社会的发展和科技的进步,离不开人们的不断探索和追求,通过认真踏实的探究,会逐渐养成尊重他人的想法和成果的正确态度、不满足于现状的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质等。同时也懂得了科学知识对于自然、社会与人的意义和价值,学会关心国家、社会和他人,从而使自己的精神境界得到升华。 2.2团队精神和合作能力现代社会经济、科技的高速发展,各学科、各行业之间的相互交叉与渗透,社会面对问题复杂多变,一个项目、一个工程、一个任务需要各方面的人才组成团队相互合作才能完成。这就要提倡和树立集体主义精神,研究性学习提供了一个有利于沟通与合作的良好空间,学习者在学习知识和技能的同时学会人际交往、相互协作,增强沟通能力和包容能力,树立团队精神,提高人才自身的素质。 2.3创新精神和实践能力人才的素质决定社会、经济和科技发展步伐,发达国家之所以具有雄厚的经济实力,是因为它们拥有丰富的资源,但其第一资源是人才的创造性能力,创新精神主要是创造性思维,它主要体现在新颖性、灵活开放性、跳跃性、发散思维与收敛思维相结合,人才的培养要求打破惯常的解决问题的方法,要求具有对问题的敏锐感受力和洞察力,要求对客观对象能敏锐的感受,在确定对象以后,要专心致志、持之以恒,激励大脑处于兴奋、活跃的思维状态中,不要墨守成规,敢于开拓新方向、新领域,具备造就整体素质的综合能力,要求以厚实的基础知识和扎实的专业为基本条件,进行综合概括,建立周密的思考和正确判断,综合各方面的知识和技能解决复杂多变的问题;创造性思维不仅是一种智力特征,也是一种人格特征,是一种精神状态。敢想别人所未想,是创造性想法;敢做别人所未做,是动手实践;现在学生普遍存在重理论、轻实践,缺乏解决实际问题的能力,教育必须具有针对性和实用性,促进知识转化为能力。学生在研究性学习过程中,会激活自己各科学习中的知识储存,让学生成为实践的主体,通过解决实际问题的探索性活动,提高综合应用能力。 2.4信息素养和信息处理能力信息化社会,网络是基础,信息资源是核心,利用是目的,现代社会有效的开发和利用信息资源而创造的劳动价值在国民生产总值中的比重逐步上升。因此,信息素养和信息处理能力在研究性创新人才素质中占有很重要的地位。信息素养主要指信息意识、信息观念和信息应用,对人才信息素养的培养主要是信息能力的培养,培养学生具有有效地获取信息能力、鉴别批判信息能力、合理的整理和加工信息能力、创造性应用信息能力、科学管理信息能力、综合应用信息解决实际问题能力。 3网络教育对研究创新型人才素质培养的作用 网络教育是一种教育观念,是社会科技的发展对人类教育的自然顺应,是将教育融会于受教育者的自然生活中;网络教育是交流性学习,是教师与学生充分互动的学习。网络教育既采用传统的一名教师面对多名学生的教学活动,但更多是学生与教师一对一的交流,学生之间的交流、学生与专家之间的交流,这种交流激发学生进行研究性学习的兴趣和能力。网络教育是将教师的教学计划、教学目标、教学课程、教学内容、教学过程等发布在网上,经受学习者、教育专家、学者和公众的