浅谈农村小学英语单词记忆的对策.docVIP

??? 农村小学英语单词记忆的对策 锦川九年制学校 高荣勇2011.6.03 ?? 在三年的英语教学中，单词成为农村学生学习英语的主要障碍，他们接触英语时间短，没有语言环境，孤立地记单词，为了记单词而记单词。简单的重复记忆，没有规律，记得快忘得快。尤其是在学习任务重时，表现为能读不能拼，能拼不能写，成绩当然不理想。 作为学习英语的基础，只有掌握一些记忆单词的方法，每位学生才能更好的发挥自主学习、探索学习、合作学习，以达到全面的发展。就英语教学以来尝试了如下的方法： 一、 巧用实物及图片，加强单词呈现的直观性 把英语单词同实物直接联系，增强语言的现实性、生动性、形象感，易于调动学生的学习兴趣。特别是对于英语初学的学生，采用直观教学，一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。例如，在教学水果类单词时，我把许多水果装在袋中，让学生摸一摸、猜一猜，等学生猜中后，让学生拿出水果，老师出示单词并教授这个单词。最后让学生拿出自己带的水果，并跟同桌合作学习：This is …… I like……。在轻松欢快的氛围中，这些水果类的单词就能深深印在他们脑中。 二、分割法，将新单词分成以学过的单词 通常有较多的字母单词，学生记忆困难。我们把它分割开来，化繁为简，使它变成学生以学过的单词。如在教授“classroom, blackboard, watermelon”等都可以把单词拆分成两个相对简单的单词。“class（班级）, room（房间）, black（黑色）, board（板）, water（水） melon（瓜）.” 三、联系法 在以学单词的基础上改变一个或几个字母记忆新单词的方法比如sun与son，too、two、to等，再如light、 right 、 bright与? eight，look 、book 、cook、good 、food等。这样发现规律，分散难点，利用规律，充分调动学生认知水平和已有的知识经验，用熟悉的单词记忆新单词，既巩固，又提高，效果好。 四、联想法。通过联想记忆单词。 1．? 对比记忆 1）将同义词放在一起进行记忆。如study/learn（学习），good/fine/well/nice（好的），like/love（喜欢）。 2）将反义词放在一起进行记忆。如big（大）-small（小），cold（冷）-hot（热），fat（胖）-thin（瘦），left（左）-right（右）。 3）将同音词放在一起进行记忆。如to-too-two，for-four， 2．归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类。 1）? 按词性归类。如名词book，school，banana… 动词eat，have，sing 形容词big，fat，happy… 2）? 按用途归类。小学三年级的英语单词就是这样出现。如食品类noodles， sweet，rice；交通类bus，bike，plane，car；月份January，February，March； 3．? 搭配联想记忆。 以一个单词为中心连线不同的词构成新的短语。 1）? 含有get的短语有： get ready for为…做准备，get up起床，get on上来，get off下来，get to到达… 2）? 含有go的短语有：go swimming 去游泳，go on继续，go to school去上学，go to bed去睡觉，go home回家… 3）? 含有look的短语有：look at 看…，look for寻找，look after 照顾，look around环顾四周… 4）? 含有come的短语有：come in进来，come on来吧、加油，come down下来，come from来自，come back 回来… 4 .通过对单词的语音、意思、字母的遐想，产生记忆，这是同学们最爱运用的方法。如：woman妇女，成年女子 （ 妩曼）妇女是妩曼的；男人是阳刚的 , yellow黄的，黄色的黄色，叶子偻了就变成黄色的；chess，国际象棋，ss象两条蛇，che是汉语车的意思，连起来就是两条蛇在车上下国际象棋。但是在教学中注意单词在联想过后的语音一定要准确。 单词记忆的方法很多，由于水平有限，不能一一列举。只要我们平时注意观察，联系生活加强运用，及时归纳和总结，肯定会发现适合自己的单词记忆方法，扩大词汇量，提高英语的实践能力。