一年级《认识图形》说课讲稿.docVIP

一年级数学《认识图形》说课稿 什字中小 周海龙 一、说教材： （一）教材分析 说教学目标 年级学生的认知能力，我确定了以下教学目标：?1、目标：? 2、能力目标：? 3、情感目标：激发学生学数学、爱数学的情感。说教学重点、难点 本课的教学重点：我将本课的教学难点定为：? 教法：如何突破重难点，完成上述维目标呢？新课程标准指出：三、说教学过程年级学生 　　导语：同学们，今天老师我在上学的路上遇到了智慧之星爷爷，他夸了你们在学校的表现好，还让我给你们带来了小礼物。（老师给每组发一个装满东西的袋子），这是智慧之星爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧之星爷爷还提出一个要求，把物体特点说出来。 　　（二）操作感知 　　1．摸一摸，感知特点。 　　（1）分组活动。让学生把物体放在一起，看一看摸一摸说说特点，教师巡视。 　　（2）小组汇报。问：你们是怎样想的？说一说 　　学生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圆圆的球。 　　（3）揭示概念。 　　教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。 　　2．分一分，说说特点。 　　同桌说说，全班汇报交流。 　　学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。 　　正方体：是四四方方的，有平平的面。 　　圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 　　球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，应给予肯定，但不要求学生必须说出来。） 　　（三）形成表象，初步建立空间观念 　　1．由实物抽象实物图形。 　　投影出示实物图“药盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 　　用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 　　2．记忆想像。 　　（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 　　（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想）。 　　（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。 　　（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。 　　（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认。 　　3．让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 　　（四）分组活动，体验特征 　　1．做“做一做”第1题。 　　（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。 　　（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较隐固。 　　2．游戏：“看谁摸得准”。 　　（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准（参照“做一做”第2题）。 　　（2）教师说物体形状，学生摸。 　　3．数图形。 　　投影出示题，问：这些物体是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生比赛完成。 （五）全课小结 学生小结这节课学到了什么 　　（六）游戏 　　先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。