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学无止境 朱名宏的《人力资源与知识经济增长》中说道：人类已进入知识经济时代，知识对经济发生着越来越深刻的影响，信息技术的飞速发展及其对人类经济、社会生活的巨大渗透力和影响力，是科技革命新阶段最显著的标志。随着21世纪知识经济主导地位的逐渐确立，知识经济、信息化社会必将带来社会层次、产业结构和职业岗位的巨大变化，这种变化将给成人高等教育带来新的挑战。因此，只有把握理解知识经济的本质特征，才能正确地认识当前我国成人高等教育的发展方向。按照经济合作与发展组织《以知识为基础的经济》一书的解释，知识经济是指直接依据知识和信息的生产、分配和使用的经济。其实质是：国家的竞争由产品和技术走到了知识的竞争，经济发展主要靠以知识推动的科技为核心构建的生产力系统，知识的生产、扩散、转移和应用成为知识经济的重要环节，而这些环节是围绕人力资源这一核心进行的。知识经济的本质特征是：在整个社会生产系统中，知识产品的生产已支配了物质产品的生产而居于主导地位，脑力劳动已上升为人类劳动的主要形式。知识经济是人才的创新经济。知识经济是以知识的积累为基础的。现代社会知识积累速度越来越快，积累量越来越大，换言之，知识更新的速度也越来越快。据美国科学家詹姆斯·马丁推算，人类科学知识在19世纪是50年增加一倍，20世纪中叶是每10年增加一倍，70年代是每5年增加一倍，现在大概是每3年增加一倍。在这种背景下的知识经济，要求人才拥有的知识不仅是一般的知识，而且是能适应、服务社会经济大发展的新知识。正是在这个意义上，国外专家提出了对人才实行终身教育和回归教育的思想。法国籍的联合国教科文组织官员保尔·格朗在1965年就提出了人的一生都要接受教育、以防知识老化、适应知识和信息爆炸时代的需要的终身教育的思想。而挪威社会学家约翰·卡洛茨则提出了回归教育的思想，认为应当取消教育期和工作期之间的隔墙和顺序，让教育期和工作期自由转换，使人们在它们之间进行重复选择。这样学习和工作不断交替，不断吸取新知识，不断提高工作技能。这些思想与知识经济、创新经济是相吻合的。未来是以知识和信息生产为中心，以知识密集型产业和信息产业为支柱，促进国民经济的迅速发展。知识、信息越来越成为生产力中决定性因素。 作为一个中专生的我，觉得这点知识是不够的，正所谓活到老学到老！知识改变人的命运，如果想成功，那么首先需要一个聪明的大脑。不管在生活中还是工作中有知识才能成功，这已经成为一个硬道理，所以我认为人活着就要不断的学习来充实自己，这才会对自己有好的发展。