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高年级阅读方法 高年级是小学生学习语文的综合提高阶段。根据课程标准的要求和高年级学生的认知特点，我们可把高年级阅读教学的重点定位在“培养独立阅读能力，落实篇章训练”上。具体的指标是：①学会预习课文，养成预习的习惯；②领悟文本的表达方式；③初步掌握常见文体的阅读方法；④学会归纳文章的中心思想；⑤学习浏览，拓展阅读。为了让学生达到以上的几个指标，提高学生阅读能力，老师在阅读教学中要教给学生的一些阅读方法： 一、文章的体裁有哪些？ 诗歌、散文（抒散散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文 二、记叙文的六要素 时间、地点、人物、事件起因，经过、结果。 三、怎样找主题句：找首段或尾段的议论或抒情句 四、怎样理解词语？ 1、结合具体的语言环境（同一个词在不同的语句中可以表示不同的意思） 2、拆字法：先逐个解释词语中的字再归并起来 3、利用近义词、反义词进行比较分析 4、联系上下文，弄清词语在文中的比喻义或引申义 五、怎样理解句子的含义 1、抓住句子中的关键词和疑难词，把关键词意带入句子中连贯起来释义。 2、联系文章中心直接指出句子所表达的思想感情。 3、改变说法（如果是特殊句式如反问、双重否定句等变换句式来表达） 4、品析句子修辞手法，体会其表达的深刻含义。 5、有时候还得联系时代背景和生活实际来理解。 六、感悟句子的作用： 1、总起，引出下文 2、过渡，承上启下 3、前后照应 4、总结全文，点明中心 5、为后文作铺垫，打伏笔 七、弄清段落之间的关系 1、总分关系2、照应关系3、并列关系4、顺承关系5、递进关系6、转折关系 7、承上启下 八、划分段落的方法： 1、按事情发展顺序分 2、按时间先后顺序分 3、按地点位置的转换分 4、按事物的不同方面分 5、按总分的关系分 九、怎样概括文章的主要内容 1、抓记叙文的六要素法：什么时间、地点、什么人物、做了什么事、结果如何。 2、段落大意串联法：把段落大意连起来。 3、抓中心句、重点句法：抓住文中的总起句、过渡句、总结句归纳。 4、抓住关键词语扩充法：抓住能体现主要内容的关键词语，根据内容概述。 5、题目扩充法：（这种方法只适合于以主要事件命题的文章） 十、怎样概述文章的中心思想？ （一）方法 1、了解时代背景，体会作者的思想感情。 2、抓住文章的题目、开头、结尾，由此引出文章的中心思想。（写人为主的文章要想表现人物什么品质精神，写事为主的文章，则要提炼出表达作者什么情感或揭示什么道理等） 3、分析文章重点段落，概括中心思想。 4、体会人物的思想感情和性格特点，引出中心思想。 5、利用文章的中心句，提炼中心思想。 6、联系生活实际，丰富文章的中心思想。 （二）格式 1、写人的记叙文：本文记叙了……表现了（赞扬）了……品质（精神） 2、写事记叙文：本文记叙了……的事，说明（揭示）了……（道理） 3、写景记叙、状物记叙文：文章描写了……抒发了……（思想感情） 十一、怎样给文章题目？ 找文章的线索或中心： 1、核心人物 2、核心事件 3、核心事物 4、作者情感 5、核心道理 以上所讲的阅读方法在每一次的考试卷中都有体现，我们老师要在阅读教学中加以渗透，让学生基本掌握这些方法，以提高自己的阅读能力。