高瑞玲 爱的力量.docVIP

爱的力量 昌乐外国语学校 高瑞玲 从第一脚踏入这座学校——昌乐外国语学校，像是感觉被这个学校所征服，而我却甘愿臣服于他的脚下。这种感觉的含义叫做奋斗，这种感觉的动力是希望。我把学校看作是自己的家，把学生当作自己的孩子。所以每个学生的一点微妙的变化我都看在眼里。 邢洁是九二班学习比较好的学生，可是最近学习心不在焉，我找不出原因来。一个周一的早晨，学生们都早早到校了 ，组长正在认真地收回家作业本，最后，化学课代表把4个小组的本子交了上来，并递交给我一张纸条，上面写道：“邢洁没交作业，她忘拿了。”我一看就皱起了眉，马上把邢洁叫到跟前，我的眼光直视着他 ，她像一只受了惊吓的小鹿，“我我。。。。。。”邢洁说不出话来，我加重了语气说：“别再说了，快去补上！” 邢洁把想说的话咽了下去，代之而来的是夺眶而出的泪水。 ?我以为这件事也就这么过去了，然而我却发现他变了，以前活泼开朗的她变得沉默不语，以前见到我总是那么热情的她，现在总想方设法在躲避我，不敢正眼看我一眼。直到有一天我领着学生到餐厅吃饭我才彻底醒悟过来了。我看到别的同学都买菜吃，可是邢洁只买了一小碗米饭，九年级学生正是长身体的时候，不该这样啊，当时我在想可能是这一顿不饿吧，可是到了晚饭还是只有一小碗米饭，我把她叫到跟前，小声问她原因，原来她家姊妹三个，父亲身体不是很好，一月只给他八十元饭钱。周六周日回家还要帮妈妈加工活挣钱，因此作业经常没时间做。我心里一颤，原来是这样，我错怪这孩子了。第二天我悄悄的买了一些营养品送给了她，我只是希望不要影响孩子的生长发育和以后的学习。 从此后，下课少了一个吵闹的身影，上课她认真听讲，学习有了很大的进步。 ?有一天看化学作业时，在邢洁的作业本里夹着一张纸条，写道：“老师，以前由于家庭的原因，时常不完成作业，弄得你为我操了许多心，我对不起你。以后我要好好学习决不辜负你对我的期望。” ?读完邢洁写的话，我的心里在隐隐作痛。此时，“老师忽视孩子的感受”正煎熬着一个孩子的幼小心灵。我立即赶到教室把邢洁叫到办公室，她一副惊慌恐惧的神态，不知自己又犯了什么错误。我内疚地摸着孩子的头说：“别紧张，你写的话，老师看见了，是老师对你关爱不够，以后有什么困难一定和老师说，老师尽量给你解决好，可你今后不要再躲着我了，像以前那样快乐，好吗？”邢洁使劲地点头，看得出她内心的惊喜。从那以后，邢洁又像过去那样活泼开朗起来了，我强烈地感受到一种正常的师生关系在开始恢复。 为师者，都知道“关爱学生是天职”，但“关爱 ”一词蕴含着关爱，关心，理解，尊重。关爱学生，要在对待全体学生上，一视同仁，要努力做到以关爱之目视之，以关爱之耳闻之，以关爱之心待之，以关爱之言导之。如果教师的估计出了差错，极大地不关爱学生，很容易让教师教育失当，从而降低自己在学生中的威严，也容易让学生对教师积怨，产生抵触情绪，甚至会与教师的期望背道而驰，以致是学生的心灵受到扭曲。因此，唯有关爱，才能交心与学生，教师不仅要做学生的导师，更应做学生的益友。关爱是开启心扉的钥匙，诚挚是架构心灵的桥梁，教师要用这把关爱的金钥匙去开启学生的心灵之窗，让他们在关爱的环境中茁壮成长。