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硫及其化合物的专题复习 海南省文昌中学 吴志军 1、知识与技能： （1）学生自主学习完成硫及其化合物的知识网络构建，掌握硫及其化合物的主要性质。 （2）掌握SO2与浓硫酸的主要化学性质。 （3）了解硫的氧化物对环境的影响。 2、过程与方法： 通过小组讨论，培养学生主动学习、乐于探究、提高分析问题和解决问题的能力。通过练习，学会知识的综合应用。 3、情感态度价值观 ? ? 通过SO2对环境的影响，提高学生的环保意识；体会学习元素化合物知识的意义。 教学目标 硫及化合物的二维网络图 H2S H2SO3 H2SO4 S SO3 SO2 Na2SO3 Na2SO4 Na2S +6 +4 0 -2 酸 单质或氧化物 盐 物质分类 化合价 物质分类 化合价 思考1： 以煤炭（含硫元素）为主要燃料的地区，易形成硫酸型酸雨，解释原因，写出有关变化的方程式。若在煤炭中加入生石灰可大大降低形成酸雨的概率，同时得到可用于建筑材料的产物，写出反应方程式。 元素不同价态 元素同价态 用氧化还原反应的原理分析 物质类别角度分析 学习非金属元素化合物的一般方法 思考2：下图是实验室制取SO2并验证SO2的某些性质的装置图。试回答下列问题。 (1) 在⑥中发生的化学反应方程式为___________________。 (2) ①中的实验现象为石蕊溶液________，此实验证明SO2与水反应生成产物呈________性。 (3) ②中的品红溶液________，证明SO2有 。 (4) ③中的实验现象是________，证明SO2有 性。 (5) ④中的实验现象是________，证明SO2有 性。 (6) ⑤的作用是_________，反应的化学方程式为 。 总结 SO2 与H2O反应 与碱反应 酸酐 漂白性 使品红溶液退色 与碱性氧化物反应 S 氧化性 还原性 H2SO4 SO42- 练习： 运用头脑风暴的方法列举区分SO2和CO2的方法。并设计实验证明SO2气体中混有CO2。 思考3： 在2支试管中盛有相同体积的浓硫酸和稀硫酸，试设计简单的方法区分它们。看看谁的方法多，谁的方法简单，谁的方法最有创意。 浓硫酸的特性： 吸水性 用作干燥剂，干燥中性、酸性的非还原性气体 脱水性 用于一些有机反应中脱水剂 氧化性 浓硫酸→SO2 (强氧化性) 稀硫酸→H2（弱氧化性） 练习：某化学兴趣小组为探究铜跟浓硫酸的反应，用下图所示装置进行有关实验。 (1)装置A中发生的化学反应方程式为 。(2) 装置C中试管口放置的棉花应浸有一种溶液， 这种溶液是________，其作用是________________。 (3) 实验中，取一定质量的铜片和一定体积18 mol·L-1的浓硫酸放在圆底烧瓶中共热，直到反应完毕，发现烧瓶中还有铜片剩余，该小组学生根据所学的化学知识认为还有一定量的硫酸剩余。 ① 有一定量的余酸但未能使铜片完全溶解，你认为原因是________。 ② 下列药品中能用来证明反应结束后的烧瓶中确有余酸的是________(填字母)。 a.铁粉 b.氯化钡溶液 c.银粉 d.碳酸钠溶液 ③ 证明反应结束烧瓶中液体含有SO42-的方法_____。 思考4： 随着工业的发展，人口增多，引发了许多环境问题。试分析下图，思考人类的行为对硫的循环有什么影响。 练习： (1)下面是酸雨给人类造成的危害，其中不正确的是(??? ) A.腐蚀建筑物、雕塑等??????? B.污染水源 C.改良碱性土壤???????????? ? D.损害庄稼 (2)你认为减少酸雨产生的途径可采取的措施是(??? ) A.少用煤做燃料? B.把工厂的烟囱造高? C.燃料脱硫? D.在已酸化的土壤中加石灰 E.开发新能源 谢 谢 * 课时小结 * 课时小结