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浅谈农村顶岗支教的心得体会 我于2011年10月10日，到XX省XX县XX中学进行为期两个月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对化学这门课而言的。在平常谈话中，得到教师和学生的真实想法，最终的调查结果对我将来的从事教师工作有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学化学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下化学教的情况。 我所在的学校是一所城镇里的初中，学校规模中等，但设施齐全。我上课的班级是普通班级，就这两个班来说，班里学生有认真学习的，也有学习自觉性较差的同学，学习水平存在一些差距。 经过调查发现，现在的化学课堂教学过程中，老师的教学目标是正确的，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程， 培养学生的科学精神和创新思维习惯， 重视培养学生收集处理信息的能力， 获取新知识的能力，分析解决问题的能力，不仅落实知识目标， 而且要落实能力目标，德育、情感目标，特别要落实创新能力的培养，虽然已经在教学上，这几方面有所体现，但离落实还有差距。化学老师在课前，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。 调查中有从学生的作业情况来看，有部分学生自觉性不高，对学习不是很重视，尤其对化学符号的记忆，化学方程式的书写，没有花足够的时间去记忆，随着难度的增加，信心不断减少，并且努力了也不一定能取得好成绩。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一个老师要想让所有的学生都把化学学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。 在化学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细，因为化学的教学课堂很关键。因为对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛和谐。 其次，从学生的角度来谈一下化学教学的情况。 在调查中，大部分学生对化学学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，化学都不懂！”我一边以坚定的语气鼓励他们，化学知识相对其他课程可以说在难度上是不大的，但是要记忆的东西很多，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学习化学的感觉了。给他们学好化学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地使他们打好基础。我想学好化学还是有不少好处的，毕竟在日常生活中，遍布着化学知识。 学生对化学实验一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用化学实验的时间把握的不是很好，有时太快，还没有明白是什么原理，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。 调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。 大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟