11-2三角形形全等的判定(AAS、ASA)B5版.docVIP

铁桥中学导学案 主备人： 审核人： 审批人： 编号： 执教人： 使用时间： 学生姓名： 使用班级： 课题 　三角形全等的判定（AAS、ASA） 备注 三维 目标 1.探索并掌握“ASA”“AAS”并能应用它们判别两个三角形是否全等； 2.经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力，并通过对知识方法的总结，培养反思的习惯以及理性思维； 3.敢于面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难。 重点 难点 重点：理解、掌握三角形全等的条件：“ASA”“AAS”. 难点：探究出“ASA”“AAS”以及他们的应用. 教学过程 自主学习 一．温故知新 1．三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ ． 2.到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 种：①定义法 ； ②“SSS”定理