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课 题：比一比 教材版本：上海科学技术出版社 上课教师：泉港六中 王庆平 时 间：2012年4月24日 专题一：实验设计与分析论证 【课题】比一比 【目的】 通过学生在设计、演示实验过程中熟悉实验探究的七个环节。 【知识链接】 实验探究环节： 1、提出问题 2、假设与猜想 3、设计实验 4、进行实验 5、分析论证 6、评估 7、交流与合作 【考情与学情分析】 课程标准将科学探究纳入内容标准，旨在加强对学生科学素质的培养，学生不仅应学习物理知识与技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。科学探究渗透在教材和教学过程的各个部分。因不会全面考查探究的七个全过程，探究内容可以是探究过程中的某个要素或几个要素，如提出问题、方案设计或总结规律等，即从一个到几个角度考查学生的探究能力，教师们在复习过程中可以根据不同的试题考查不同的要素，使科学探究的七个要素在不同的实验试题中涉及到方可达到复习的效果。 【教学目标】 1．知识与技能 　　①让学生边设计实验，边演示过程中熟悉实验探究的七个环节。 　　②通过实验学会观察、思考、提问。 ③在交流中提高学生语言表达能力。 2．过程与方法 　　①通过问题情景，让学生自主设计实验方案、合作进行实验，以提高学生依据实验事实探索分析问题、总结物理规律的能力，进一步体验“控制变量法”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性。 　　②能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。 　　3．情感、态度与价值观 　　①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。 ②使学生亲身感受物理研究的意义，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性、科学精神的可贵性。 ③联系生活实际，对学生进行相关安全教育。 ④通过竞赛的形式，树立学生竞争的意识。 【教学重点】 让学生熟悉实验探究的七个环节 【教学难点】 学生对实验方法的掌握与实验设计，并能分析出如何实现实验目的。 【教学资源】 矿泉水瓶，一桶水，一支铅笔，一勺奶粉、一张纸，一把激光手电筒 附加：海棉、细沙、干电池、导线（若干）、电流表、弹簧测力计、天平、橡皮膜、细绳、塑料杯、钻孔刀、音叉、电压表、滑动变阻器、开关、铁块、烧杯、酒精灯、煤油、温度计、铁架台。 【教学设计思路】 本节课先从一道光学实验设计题入手，让学生利用老师提供的相关实验器材设计并演示有关实验，并进行讨论与分析，从而有效的培养学生的观察、思考、语言组织能力。 进一步扩大范围，不局限在光学，让学生再一次扩大思维空间，这些设计与实验过程都是通过竞赛形式呈现，在培养学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳和探究的能力的同时，树立学生的竞争意识。 【教学过程】 （一）赛前准备： 1、分组：将班级前八名学生按第1、8名，2、7名顺序分成四组，其它学生按各自的喜好纳入各组中，总体原则是人数要平均，学生素质总体差不多。 2、竞赛准备：必答题、抢答题、风险题的答题卡及各流程规则卡。 3、竞赛流程与规则： ①必答题：每组选派出一名学生选取实验器材，演示实验（局限于光学知识且器材只能是桌面上有的选），介绍实验现象，分析归纳得出实验结论，其它同学不得提示，但每组有一次细节补充。总分40分，器材10分，操作方法陈述10分，可能看到的现象陈述10，简单解释10分。 ②游戏：每组选2名学生，一个同学选取实验器材，演示实验（不局限于光学知识，但不得与前面同学已设计的实验重复，且器材只能是桌面上有的选），另一位介绍实验探究过程及分析实验是要验证什么物理规律或原理得满分20分，原则上每位同学10分。 ③抢答题：老师出若干个物理原理或规律，学生利用举手抢到答题的机会（第一个获胜），抢到答题机会的学生上前挑选所需的实验器材（实验器材可选老师提供的，但自己组里的器材至少要选一个），每次10分，漏选器材无法达到实验探究目的不得分。 ④风险题：老师出示四个物理原理或规律及实验器材，学生思考能否利用老师提供的实验器材探究得出相关物理原理及规律，只要回答“能”、“不能”即可。答对10分，答错扣10分。 （二）组织比赛： 请同学们按要求（分四组）入座，留空第一块桌子（各组实验器材放在该桌子）。 老师介绍两位评委，请评委入座，介绍评委的职责。 1、老师介绍必答题竞赛规则。 请各组选一名同学上前入座，1分钟准备，期间其它同学可以上前帮忙与提示。 实施必答过程。 评委打分、评价。 老师将各组得分写在黑板上。 2、游戏阶段： 请各组选两名同学上前入座，1分钟准备，期间其它同学可以上前帮忙与提示。 老师介绍游戏竞赛规则。 实施游戏过程。 评委打分、评价。 老师将各组得分写在黑板上。 3、抢答阶段： 老师介绍抢答竞赛规则。 老师出题，同学们竞答。 评委打分、评价。 老师将