2018年秋学期山东省日照市化学骨干教师培训如何引导学生高效解答实验探究题讲座课件共27张.pptxVIP

如何引导学生高效解答实验探究题？ 实验探究题解题课例分析 28. （15分）（海淀一模）已知FeCl3溶液与KI溶液的反应为可逆反应，某小组同学对该反应进行实验探究。 1、明确实验目的 2、大胆猜想 根据自身的知识经 验猜测可能考什么 Fe3+的检验 Cl-的检验 K+的检验 I -的检验 Fe3+与I -反应的反应原理 Fe2+的检验 I2的检验 碘水中I2的萃取 实验 1 实验步骤 实验现象 ⅰ．取2 mL 1 mol·L-1 KI溶液， 滴加0.1 mol·L-1 FeCl3溶液3滴（1滴约为0.05 mL，下同）。 ⅰ．溶液呈 棕黄色。   ⅱ．向其中滴加2滴0.1 mol·L-1 KSCN溶液。 ⅱ．溶液不 显红色。 （1）甲同学首先进行了实验1。 ①写出FeCl3溶液与KI溶液反应的离子方程式 。 ②加入KSCN溶液的目的是 。 出现异常 检验溶液中是否大量存在Fe3+ ③甲同学认为溶液不显红色的原因是反应体系中c(Fe3+)太低，故改进实验方案，进行了实验2。 实验 2 实验步骤 实验现象 ⅰ．取2 mL 0.1 mol·L-1 KI溶液，滴加0.1 mol·L-1 FeCl3溶液3滴。 ⅰ．溶液呈棕黄色。 ⅱ．向其中滴加2滴0.1 mol·L-1 KSCN溶液。 ⅱ．溶液显红色。 ⅲ．继续加入2 mL CCl4，充分振荡、静置。 ⅲ．液体分层，上层红色消失，变为棕黄色，下层呈紫红色。 实验 1 实验步骤 实验现象 ⅰ．取2 mL 1 mol·L-1 KI溶液， 滴加0.1 mol·L-1 FeCl3溶液3滴（1滴约为0.05 mL，下同）。 ⅰ．溶液呈 棕黄色。   ⅱ．向其中滴加2滴0.1 mol·L-1 KSCN溶液。 ⅱ．溶液不 显红色。 实验 2 实验步骤 实验现象 ⅰ．取2 mL 0.1 mol·L-1 KI溶液， 滴加0.1 mol·L-1 FeCl3溶液3滴。 ⅰ．溶液呈棕黄色。 ⅱ．向其中滴加2滴0.1 mol·L-1 KSCN溶液。 ⅱ．溶液显红色。 ⅲ．继续加入2 mL CCl4，充分振荡、静置。 ⅲ．液体分层，上层红色消失，变为棕黄色，下层呈紫红色。 控制变量对比 增大Fe3+的相对浓度 本实验改用0.1 mol·L-1 KI溶液的目的是 。 ③提高平衡时溶液中的c(Fe3+) 实验 2 实验步骤 实验现象 ⅰ．取2 mL 0.1 mol·L-1 KI溶液，滴加0.1 mol·L-1 FeCl3溶液3滴。 ⅰ．溶液呈棕黄色。 ⅱ．向其中滴加2滴0.1 mol·L-1 KSCN溶液。 ⅱ．溶液显红色。 ⅲ．继续加入2 mL CCl4，充分振荡、静置。 ⅲ．液体分层，上层红色消失，变为棕黄色，下层呈紫红色。 预期：上层 浅绿色 现象：下层紫红 I2被萃取至CCl4中，平衡正移，无Fe3+ 用化学平衡原理解释实验2中加入CCl4后上层溶液红色消失的原因： 。 （2）甲同学认为“用CCl4萃取后上层溶液仍为棕黄色”的原因是 I2未被充分萃取，但乙同学查阅资料得到信息：I2、I3－在水中均呈棕黄色，两者有如下关系： I2＋I－ I3－。于是提出假设：萃取后的溶液呈棕黄色的主要原因是存在I3－ 。 实验3 实验步骤 实验现象 ⅰ．取1 mL实验2中棕黄色的上层清液，再加入2 mL CCl4， 振荡、静置。 ⅰ．液体分层，上层呈黄色，下层呈紫红色。 ⅱ．取1 mL饱和碘水，加入2 mL CCl4， 振荡、静置。 ⅱ．液体分层，上层为无色，下层呈紫红色。 ① 为验证假设，乙同学设计并完成了实验3。 控制变量对比 实验3的结论是 。 存在I3－ 目的 1 mL水 1 mL ？ 可以将文字信息翻译成化学实验的真实场景，带着自己的思维入境 药品变，浓度不变 0.1 mol·L-1 KI 物质本性 新实验 预期现象 出现异常 提出假设 实验基本思想（控制变量、对比） 大胆猜想（微粒观） 设计方案 操作实施 画简图、简单流程 已有知识再现 基本操作 控制变量，对比 练习1.石一（15分）某学习小组依据反应： SO2(g)+ Cl2(g) SO2Cl2(g) △H＜0，设计制备磺酰氯（SO2Cl2）的装置如左图，有关信息如右表所示。 （3）为了便于混合物的分离且提高反应物的转化率， A装置的反应条件最好选择_____。 a．冰水浴 b．常温