人教版小学数学五年级上册《小数乘法简便运算》观课报告.docVIP

人教版数学五年级上册《小数乘法简便运算》观课报告 卜老师在学生认识到整数运算定律同样适用于小数乘法运算之后，设计了这样一节课，对学生进行小数乘法简便运算的方法提取和整理，对于学生的学习具有重要的指导意义，既帮助学生扫清了知识障碍，也让学生从中受到数学思想和方法的熏陶。纵观卜老师的课，学生在微视频的引导下，一路学习，一路研究，同时也一路收获着。 《小数乘法简便运算》一课总的来说，具有以下特点。 一、重视方法的引导 简便运算在学生的心目中，就是运用运算定律进行计算，而对于一些变式题目他们却没有什么概念。所以，观察题目中数的特征和符号的特征，将题目进行变式然后再进行简算对学生来说是需要引导的。因此，本微课侧重了对学生进行简算方法的引导，通过几次地引领，让学生明确了“观察数据——拆数、将题目变形——运用乘法运算定律——凑整、口算”这样的思考和解决问题的流程，让学生在学习中能体验到浓浓的“数学味儿”。 二、强化视频的吸引力 计算课本身是枯燥乏味的，为了抓住学生探究和学习的那根“弦儿”，设计者在强化视频的吸引力上下了点儿功夫。 1.精心设计练习题 切实从学生需要出发，选取了有代表性的题目作为研究内容，引导学生在尝试中发现和总结，提升简算技能，强化简算意识。特别是在开课让学生自主选择口算题，在明理练习之后，又将大家弃之不选的第二组题目出示出来，在充分利用教学资源的同时，也让学生潜意识里记住了“简算”无处不在，就看你用心不用心。这样出其不意的设计让学生有了研究的兴趣。还有最后的拓展练习题，让学生在明理的基础上感受到小数点的神奇和数学的奇妙，更是为本微课增色不少。 2.语言童趣化 微课中，教师尽量采用欢快明朗的声音，让学生爱听。同时加上一些情趣化的话语，如“它的好朋友8在哪里？你能找到吗？”、“我们根据它不同的‘藏’法，运用不同方法把它‘找’了出来”、“什么？你说不好简算？为什么？”……这样，让学生感觉老师如同就在自己身边，正在和自己面对面地进行探讨，学习的兴趣才会浓厚。 3.注重视频的后期制作 视频不同于课件类的教学资源，没有交互作用。因此，在微课中，设计者根据教学内容，精心地进行了视频的后期制作，运用了“标注、转场、变焦、背景音乐”等手段，将视频中的重难点内容做了强调，提升了视频的实效性和观看性。 4．提升学生的参与积极性 为了提升学生的参与积极性，在问题与答案衔接处对学生有语言提示“请按下暂停键，想一想，写一写”让学生先思考并动笔算一算，有了答案之后再播放视频，和视频中的答案对照，便于学生对知识的理解和掌握，通过这样的互动设计，让微课能更大地发挥作用。 5．尊重学生的差异 在最后的拓展练习题时，承认学生的差异，尊重学生的差异，对学生提出了有选择性的操作要求：“有想法的同学按下暂停键独立解答，感觉没有头绪的同学继续观看视频。”这样，学生可以根据自己的不同情况进行选择是先独立尝试，还是先观看老师的提示，让学生的学习没有在此处遭遇瓶颈。