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良好的师德，共同撑起教育的蓝天 十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为: 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 再次，关爱每位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！ 教师社会主义荣辱观 做一名人性化的教师 学校、教师是为学生而存在的，学校所有工作的中心就是为了促进学生的发展，教师是为学生提供优质教育服务的职业。教育作为一项特殊的服务，要求教师以学生为本，教师作为服务者应尽力满足学生的需求。优质的教育服务就是要尽量满足所有人的所有合理的需求，这要求教师要自觉地树立以人为本的教育观念，“弯下腰去”了解每个孩子，了解他们想些什么？需要什么？他们的兴趣所在？更要了解不同学生身心发展的规律和特点，这样才能受到学生的欢迎和喜爱。 教育改革的必然——以人为本 随着市场经济体制的建立，企业在激烈的市场竞争中，愈来愈为生存权调动所有创造潜能。“学会生存”成了企业界的共同话语。是谁决定了企业的生存？不是企业生产或提供的产品，而是顾客满意，因而令顾客满意成为企业永恒的追求。 学校也有生存问题。如果客观上学校与学校之间存在竞争关系，那么任何学校都会有生存危机，当教育资源供大于求时，校际争夺教育市场的竞争会日趋激烈。为应对生存危机，就要求学校锐意变革，提供令学生和家长满意的教育和服务。反过来，学校树立较强的服务意识，主动迎接挑战，以学生需求为中心对学校教育进行大胆变革，可以促进学校教育的持续发展。 教育改革的最终目的是提高全民族的素质。人的最高素质在于有足够的能力适应并生存于不断进步的社会、经济、文化环境，而且能自由地按自己的意愿追求充实、高尚而幸福的生活。学生在学校不仅应该学习必要的知识，更重要的是要让他们学会生存的本领，学会应付今后多彩而复杂的世界，学会追求理想境界，学会终身学习。因此，素质教育就是以人的发展为本，树立以人为本的教育观