金山屯区留守生管理服务制度.docVIP

金山屯区留守生管理服务制度 青春正处于增长知识、发育成长阶段，具有极大的可塑性。对青少年弱势群体的教育管理是青少年思想政治工作的重要组成部分，如果教育及时，管理措施得当，他们就能够和其他青少年一样成长，成为社会的有用之才，如果不及时管理教育，他们就可能放松思想改造，对生活失去信心，破罐子破摔，甚至走向犯罪。加强对青少年弱势群体的教育管理服务对维护正常的教学秩序，预防和减少青少年犯罪和社会安定都是十分重要、十分迫切的！ 对青少年弱势群体多一份“关怀、关心、温暖”是做好此项工作的思想感情基础。按照区委的要求制定了相关管理服务制度，进一步加强对青少年弱势群体的管理服务，确保他们身心健康成长，成为合格的“四有”新人。 特制订留守生的管理服务工作制度，参照留守生管理服务制度进行，开展帮扶弱势群体的服务工作。 一、留守儿童家长、监护人、帮扶人培训与管理制度 建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。 1. 社区充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开监护人、家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。 2.学校以家长学校为平台，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于1次。 二、留守儿童监护人联系制度 1.社区举办由留守儿童和家长、监护人、帮扶人参加的文体、座谈活动，促进家长更好地倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。 2.学校班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人、帮扶人进行正确的家庭教育。 三、留守儿童开展活动制度 育人德育为先，德育工作放在首位，关注留守生的心理健康 1、学校每学期制定好留守儿童活动计划与安排，并抓好落实。通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。 2、社区利用“假日工程”的契机和平台，开展青少年健康成长知识系列讲座和社会实践活动。 四、留守儿童结对帮扶制度 1、社区以党员进社区为平台，组织党员和“留守生”结对帮扶，组织“五老”和留守生结对帮扶。 2.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 3.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。 4.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心2次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。 5.帮扶教师每学期至少与班主任联系2次，了解他们在学校里的学习和生活情况。 6.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通2次，了解掌握他们在家学习和生活情况。 7. 帮扶教师每学期通过谈话方式，了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。 8. 帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。 五、留守儿童学习制度 学校要格外关注留守生的学习成绩，多帮助他们： 1.认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间，形成良好的学习习惯。 2.课前认真预习，并准备好学习用品。 3.上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问。 4.课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。 5.努力学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全面发展的优秀学生。 6.既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自学能力。 7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。 8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。 加强对留守儿童的教育和引导，社区、学校有计划组织开展关爱留守儿童工作的各项任务，尽职尽责，帮助留守儿童健康成长。注重对留守儿童个案的了解和掌握，及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验，促进社区、学校关爱留守儿童整体工作水平的提高。 后附：弱势青少年管理服务工作统计表，请各学校，以班级为单位统计，汇总后用oA报区关工委。