农村初中学生学习数学自主学习能力的培养课题研究计划.docVIP

小专题研究计划 姓名 马秀琴 任教学科 初中数学 年级 七年级 小专题项目名称 农村初中学生学习数学自主学习能力的培养 问 题 提 出 义务教育《数学课程标准》（2011年版）指出：“教师教学处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。”因此，在教学中，把自主学习、合作交流的原则转化为课堂教学结构很重要。 我所在的学校是一所地处偏僻的农村学校。学生基本是本地农民子女，家长对孩子的课外学习不能进行有效的监督和辅导。学科教学中教师只是一味地追求短期效果，课堂上不放心也不能放手让学生自学、合作交流，处于“苦教”状态。学生的学习仅限于教师教什么，学什么，缺少主动学习，合作交流的意识，自主学习的能力几乎没有。由于学生课前没有“自学”过程，在课堂上就只能是盲目地跟随老师的思维被动地接受学习。没有带着问题进课堂，不能把握重难点，也就无法有针对性地解决问题以提高教育教学质量。试想，如果学生有课前“自学”的过程，课上同学们带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟，激发了学生的自主探索和求知欲望，提高学生进行独立思考问题的能力。这种自学，从近期目标看，是为学习新知识作铺垫，从远期目标看，是培养学生独立思考、主动探索、合作交流的数学