渑池县实验小学教学内容及评价方式的研究情况汇报.ppt

渑池县实验小学提高学生语文素养与评价方式改革实验汇报 一、评价办法实施细则 （一）、测试内容 语文（主要有三项） 1、朗读（选用课内外优秀读物让学生正确、流利、有感情地朗诵，并能根据短文回答问题） 2、背诵（课内要求背诵的文章和段落或课内外古诗、名言警句、谚语、歇后语、成语等） 3、口语交际（低年级：听故事复述，讲童话或成语故事，师生情景对话，回答问题，看图说话等。高年级：口头作文，情景作文，快速作文等） 数学：主要有以下三项 1、口算（单位时间内完成一定数量的计算题）； 2、口头表达（口编应用题、描述解题过程、口述概念、公式等）。 3、实际操作（学生动手操作一些与实际生活紧密相连的数学问题）； 英语：主要有以下四项 1、自我介绍； 2、指认单词； 3、师生对话、或生生对话； 4、歌曲或游戏。 每项可采用学生单人或学生两人合作形式，由教师当场记录打分。 体育:主要有以下两项 1、队列（齐步走、向前、左、右看齐，向后、左、右转等）； 2、立定跳远、广播体操、短跑、跳绳、体育游戏等，可任选两种。 音乐：主要有以下三项 1、唱歌、舞蹈（以课内教材为主，一至两首歌曲、一个舞蹈或歌伴舞）； 2、乐理知识（拍子、音符的认识与理解应用等） ； 3、讲述音乐家故事。 美术：主要有以下四项 1、自选画（任意）或指定创意画； 2、手工制作（折纸、剪纸、橡皮泥塑等）； 3、美术基础理论知识； 4、书法测试。 电脑 上机操作本学期教材中的习题训练等 自然、社会 根据各自学科特点，分别设计不同的分项测试内容，让学生用已掌握的基本知识解释生活中常见的自然现象，用做实验、实际操作等基本技能来解决生活中的实际问题。 分项测试成果分析 锻炼了学生的胆量,调动了学生的参与能力、活动能力，使他们敢于展示自我。 提高了学生的口头表达能力，增强了自信心，弥补了书面考试的不足 使学生开阔了视野，拓宽了知识渠道，激发了学习兴趣 把知识转化成了能力，学生能够用已学过的知识解决生活中的实际问题 转变了教师的教育观念，促进教师在教学中进行反思，并不断改进教学方法 （二）、命题方式 教导处统一组织安排，以下方法可任选一种，或三种方法结合后精心筛选试题： 1、各任课教师以年级组为单位，集体研究命题内容及范围； 2、各级各科对调出题； 3、教导处统一命题。 （三）、测试办法 每科每项测试均有A、B、C、D四套题供学生选取，学生依次随即抽取任意一套题进行测试，测试时有以下几种方法： 1、全体任课教师共同参与，分科目、分年级、分小组、责任到人，测试各级、各科、各项试题，采取推磨式和流水作业式，当面测试，当场打分，测试完后，学生各项成绩一目了然。 2、以教导处人员负责测试为主，各班抽取部分学生（每班50%学生或每班按好、中、差学生各抽取6人）。 3、每级随即抽取一班，由教导处人员进行测试（副科较多采用）。 4、抽取高年级优秀学生数人，配合教导处人员进行测试（以古诗为主）。 （四）、测试时间 每学期根据实际情况，可任选下列一种： 1、期中、期末各一次。 2、期末一次。 3、各科根据本学期实际教学目标任务，研究制定主要知识训练点，学期初将测试范围告诉师生，学期中分散进行每科各项测试。 资料1： 2003年4月，我校“古诗背诵月”活动中，各级学生荣登古诗状元榜上的情况。（一个月内） 一年级：背会50首—60首的有47人，最高的达到77首，69首。 （一.一班2人、一.二班1人、一.三班42人、一.四班2人） 二年级：背会50首—60首的有35人。 （二.一班7人、二.二班3人、二.三班2人、二.四班4人、 二.五班4人、二.六班15人） 三年级：背会80首—90首的有32人。 （三一班6人、三二班11人、三三班9人、三四班6人） 四年级：背会100首—111首的有91人。 （四一班12人、四二班21人、四三班30人、四四班28人） 五年级：背会100首—130首的有55人，最高的达到170首。 （五一班10人、五二班9人、五三班21人、五四班15人） 资料2： 2003年11月，我校课外“精美散文背诵月”活动中，人均背诵字数：（一个月内） 三年级：人均2000字以上 最高达6000字以上 四年级：人均2500字以上 最高达7500字以上 五年级：人均3000字以上 最高达7500字以上 六年级：人均3500字以上 最高达7800字以上 资料3： 2005年春季分项测试中 古诗背诵： 一年级：人均30首以上，最高达70首、67首、66首，每班4