人教版八年级历史上册第七单 科学技术与思想文化第21课《科学技术与思想文化（一）》教学设计.docVIP

【教学设计】科学技术与思想文化（一）_历史_初中 课 题 第21 课 科学技术与思想文化 课 时 1课时 教学目标 知识与能力 京张铁路、侯氏制碱法、《海国图志》、《天演论》中译本等知识点；通过分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、概括历史问题 过程与方法 资料主动联系 情感态度与价值观 魏源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡图存、振兴中华，努力学赶超世界先进文化，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习 ；只有先进文化才能代表社会发展的方向，只要谁先进，就要向谁学。 教学重点 通过分析詹天佑、侯德榜、魏源、严复四位文化名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观点，对学生产生潜移默化的作用。 教学难点 分析典型事例，概括主题思想应采用的方法 教学方法 学习方法 2.典型事例分析法。 3.提问引导法。 4.材料运用法。 5.归纳法。 教学和信息整合 笔记本电脑 大屏幕 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 导 言 这是大家非常熟悉的坐井观天的的寓言故事，它告诉我们一个什么道理？随着鸦片战争的爆发，随着帝国主义国家的入侵，使一些爱国的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒了,注目世界，探索新知，寻求强国御侮之道，“向西方学习”的新思想萌发了。在科学技术方面我们也取得了一些成就，让我们一起来学习21课科学技术与思想文化（出示课题） 教 学 内 容 开眼看世界的思想家 1 开眼看世界的思想家的代表人物有谁？ 学生：魏源和严复。 教师过渡：我们来看一下他们两人的典型事迹。 2.开眼看世界的思想家 （1）魏源与《海国图志》 学生：①生活在鸦片战争期间，参加过抗英斗争。 ②主张设立工厂，制造轮船、枪炮、兴办民用工业。 ③主张学习西方的练兵方法 学生看书回答 先提炼出关于魏源的有效信息 设计有关《海国图志》编者、内容、目的、意义的提纲 学生讨论 从课本上找出有关严复的信息，把它列出来。 边认真听老师讲解边回答问题 看书 复述 学生阅读课本，思考归纳其成就： 贡献： 克服的困难： 从课本上找出有关侯德榜的信息，自我提炼知识要点。 被侯德榜创新和爱国的精神所感染，纷纷畅谈自己的理想和做法。 课堂总结 课堂练习 颗粒归仓：以表格的形式显示主要内容，引导学生回答填充。 一.单项选择题 1、魏源在《海国图志》中明确提出的主张是（ 　） A．“师夷长技以制夷” B．“拒绝在和约上签字” C．“驱除鞑虏，恢复中华” D．“物竞天择，适者生存” 2、他的译著很快传遍全国，“天演论”、“物竞”、“天泽”等词语逐渐成为报刊上流行的词语他是（ 　） A.魏 源 B. 严 复 C. 康 有 为 D. 陈 独 秀 3、作为第一批赴美留学幼童，他的梦想是“中国人要用自己的工程师和自己的钱来修铁路”。学成回国后，他用京张铁路圆了自己的梦。这里的“他”是（　 ） A詹 天 佑 B．张 謇 C. 严 复 D. 侯 德 榜 4、下列人物与其成就搭配不正确的是（ ） A. 詹天佑------京张铁路 B. 侯德榜--------侯氏制碱法 C. 林则徐------《海国图志》D. 严复--------《天演论》 二、材料分析题： 阅读下列材料，回答问题： 材料一 “欲制外夷者，必先悉夷情始” 材料二 他以译述赫胥黎的《天演论》而在中国近代思想界名声显赫，是中国近代维新派的代表人物；他以进化论为武器，唤醒人们“自强保种”，挽救民族危亡；他被毛泽东主席评为“代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物”（毛泽东）《论人民民主专政》），与洪秀全、康有为、孙中山齐名。 1.提出材料一观点的人物编写了一部什么书？ 此书体现了他怎样的思想观点？ 当代中国可以从这种思想中获得哪些启示？ 2.材料二中的“他”指的是谁？ 结合材料和所学知识，概括“他”的思想主张。 请用一句话评价他的地位。 材料一中涉及到的人物和材料二中的“他”有哪些共同点？ 畅所欲言： 作为中学生的我们，应该怎样面对今天这个充满了竞争与挑战的社会呢？ 今天的社会是一个充满了竞争与挑战的社会，作为中学生的我们，首先是努力学好科学文化知识、培养自己良好的道德品质、其次要创新意识，不做井底之蛙，取百家之所长，兴中华之梦。为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量，让你的名字彪炳史册。未来在你脚下。 填充表格内容 选择题要求学生独立完成，材料题同位交流完成。 本课教学评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进思想） 在讲文化课时，我发现运用