人教版化学高一必修二《最简单的有机物—甲烷》教学设计.docVIP

课题名称 最简单的有机物——甲烷（第一课时） 教师姓名 课题来源 □适用年级 高一年级 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称：必修2 □所属单元章节：第三章章第一节 录制工具和方法 多摄像机录制合成 教学目标 一、知识与技能 1.了解自然界中甲烷的存在和物理性质； 2.掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构； 3.掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义； 二、过程与方法 1.在探究甲烷结构的过程中，提高空间思维的能力； 2.掌握甲烷性质的过程中，逐渐理解“结构决定性质，性质反映结构”并学会运用； 3.初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。 三、情感态度价值观 1.初步形成对有机化学领域的学习兴趣； 2.认识化学微观世界分子结构的立体美； 3.初步认识“结构决定性质”、“内因、外因辨证关系”等哲学思想； 4.关心社会、环境、能源等问题，提高学生的环护意识。 教学重点难点 重点：甲烷的结构和性质。 难点：从甲烷的结构认识卤素的取代反应。 教学策略 1. 采用直观道具和多媒体，激发兴趣，层层推进； 2. 创设问题情境，吸引学生有意注意； 3. 通过演示实验组织学生进行实验探究、分析、归纳、对比、演绎。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [导入]学生板演自主预习，教师点评 我们初中学过甲烷的物理性质和能源用途，那么本节的甲烷能给我们带来精彩的呈现？对我们生活又带来什么启示？我们来看一个视频。 [视频播放] 甲烷与生命 [讲述]为什么甲烷与生命有关，甲烷又有那些性质在？ [过渡]进入我们这节课的学习。 [板书]最简单的有机物——甲烷 一、甲烷的存在 [板书]1存在 [提问]课本中的甲烷是什么的主要成分？我国甲烷主要分布？ [图片展示]甲烷是天然气、油田气、沼气、坑道气（瓦斯）的主要成分。 [讲解]甲烷是池沼底部产生的沼气和煤矿的坑道所产生的气体的主要成分。这些甲烷都是在隔绝空气的情况下，由植物残体经过微生物发酵的作用而生成的。 我们国家的甲烷主要分布在中西部的四川、甘肃、青海、新疆等。当然大海的海底更多的甲烷，它们是以可燃冰的形式存在，由于太深，距离陆地又远，不易开采，不易运输。我们使用的甲烷是以西气东输的形式，从新疆运往临沂。 [过渡]为什么甲烷运到临沂，进过万里长的路，甲烷没有变质，说明甲烷有什么性？为什么甲烷有稳定性，研究性质看结构。 二、甲烷的分子组成和结构 试写出甲烷的电子式，并根据以前学习的共价键理论写出其结构式。 [思考1]甲烷的电子式为什么这样写？ [思考2]甲烷分子的真实构型是以碳原子为中心平面正方形，还是其它？为什么？ [思考]为什么插出结构的不是教师展示的平面正方形，而是其它？ 根据学生的回答，归纳总结。 [讲述]C原子有4个价电子，而H原子有1个电子，C原子的1个价电子与H原子的1个电子形成1对共用电子对。所以，C原子欲形成八电子的稳定结构，则需形成四对共用电子对，所以1个C原子要结合4个H原子。四对公用电子对相互排斥，促使C-H共价键尽量远离，又因四条C-H键距离一样，C-H键强度一样，因此各种因素使甲烷呈现正四面体结构。 [板书]二、甲烷分子结构 [板书] 电子式： 结构式： 结构简式: 甲烷结构特点： 碳四价 四条C—H化学键 正四面体 [过渡]结构式只能初步表明分子中各个原子的结合方式，并不能真实的体现各原子在空间的排布事实，下面，我们来探究一下甲烷的空间结构。 [实践活动]根据教材60页实践活动，感受甲烷的正四面体空间构型 [提问]请××同学来总结你们小组讨论的结果，并展示你们的作品。并解释碳原子与氢原子如何在正四面体中分布？ [讲述]C位于正四面体的中心，4个H分别位于正四面体的4个顶点上。 [过渡]正是因为甲烷分子的正四面体结构，使得甲烷分子体系能量降低，导致甲烷分子性质稳定，下面，我们进入来验证甲烷性质的稳定性。 三、甲烷的化学性质 [板书]三、甲烷的化学性质 [讲述]下面请大家仔细观察视频。 实验一、甲烷通入酸性高锰酸钾和分别滴入石蕊的氢氧化钠和硫酸溶液。 现象：三种溶液均不褪色； 结论：无发生反应。 [提问]由实验可以推出甲烷具有稳定性，也就是甲烷的化学性质比较稳定。 [板书]1.稳定性 [过渡]但任何物质的稳定性都是相对的，而它的变化是绝对的，一旦外部条件发生变化，甲烷也能发生反应。 [演示视频] [过渡]视频很有趣，说明甲烷具有什么性质？ [过渡]由学生回答可燃性引起爆炸极限 [板书]2.甲烷的氧化反应 CH4 + 2O2 CO CO2 + 2H2O [小结] 1. 点燃甲烷前必须验纯，否则会爆炸。 2.有机反应复杂用→，而不用= [思考]如何检