《项羽本纪》导学案(一)(学生版).docVIP

《项羽本纪》导学案（一）（学生版） 设计者：谢宪起 【学习目标】 1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。????? 2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。????? 3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。? 《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。????? 《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。????? 《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。????? 《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。项梁怒之。项梁尝有栎阳逮，乃请靳狱椽曹咎书抵栎阳狱椽司马欣，以故事得已。阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。当是时，楚兵冠诸侯。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。 （12）歌数阕，美人和之。 4、解释下列加点虚词的意义和用法： （1）籍大喜，略知其意，又不肯竟学。籍曰：“彼可取而代也。梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沈船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 【文本解读】 （1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？（2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？???巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？?????比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？???虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。《史记》中没有记载这首诗，《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?????? 试赏析下面这首诗。???? A．略知其意 略：大略 B．又不肯竟学 竟：终了 C．毋妄言，族矣 毋：别，不要 D．虽吴中子弟皆已惮籍矣 惮：害怕 2．下列句中加点字的意义解释不正确的一项是( ) A．以故事得已。 　　　　　　故：原因。 B．毋妄言。　　　　　　　　妄：狂妄。 C．梁以此奇籍　　　　　　　奇：这里是“认为……出奇”之意。 D．阴以兵法部勒客及子弟。 　阴：暗中。 3．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一组是：（ ） A．①学书不成，去 ②去北军二里余 B．①梁以此奇籍 ②大将军邓骘奇其才 C．①以故事得已 ②阴以兵法部勒宾客及子弟 D．①虽吴中子弟皆已惮籍矣 ②其父虽善游，其子岂遽善