人教版四年级上册观潮》课堂实录.docVIP

《观潮》课堂实录 激趣导入 同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视频一起来感受涨潮时的壮美景象吧! 播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。 （播放视频：【百度视频】/v_show/id_XNDAwMDIyNjg=.htm） 大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请同学们看大屏幕上的图片，初步体会钱塘江大潮的壮观景象。（出示钱塘江大潮的图片）。 二、回顾课文，整体感知 1、请同学们快速浏览课文，感受作者笔下的钱塘江大潮是什么样子的？思考作者是按照怎样的顺序描写的？ 2、课文读完了，那么谁来交流一下你读后的感受。 生1：我觉得钱塘江大潮太神奇了。（看来你用心感受了） 生:2：我觉得钱塘江大潮太壮观了。（你有欣赏美的眼光） 生3：我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。 师：(你很懂得用词，这个词用的非常贴切。)你和作者的感受一样。（板书：天下奇观） 2、师：是啊，钱塘江大潮是天下奇观，那么这么美的景象要在什么时候、到哪里才能看到呢？ 学生回答：农历八月十八 浙江省海宁市盐官镇 教师板书： 时间：农历八月十八 地点：浙江省海宁市盐官镇 3、师：我们知道了钱塘江大潮涨潮的时间和地点，那么课文时按照怎样的顺序来描写的呢？请同学们认真思考，看谁是火眼金睛，能最先找到答案。 师：我看同学们都跃跃欲试准备回答问题了，你起来说吧。 生1：我认为作者描写潮水的顺序是：潮来前……潮来时……潮过后 师：大家说，他总结的对不对？ 生（全）：对 师：看来同学们都是火眼金睛啊，总结的非常好，课文就是按照潮来前……潮来时……潮过后的顺序来写的。 三、细读课文 （一）讲读第一段。 师： 刚才有同学说到，钱塘江大潮不愧为天下奇观，那我们想一下“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？ 生：不一样。 师：老师把“观“的解释放到了大屏幕上，你来看一下，课文中出现的两个 “观”分别是什么意思。（出示“观”的解释） a、看，察看、看到的景象或样子、对事物的看法、认识…… 师：那从这句话中你感受到了什么？ 生交流 （二）体会潮来前的人山人海 师：现在，让我们走进一年一度的观潮日——农历八月十八，来到最佳观潮地点—海宁市的盐官镇，随着观潮的人群，登上海塘大堤吧！（播放人山人海的画面） 师（模拟记者采访）：请问，你是第一次来这儿观潮吗？就要见到大潮了，你的心情如何？请你带着这种感情读读屏幕上的这句话。（江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。） 师：你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去？ （三）感受潮来时的雷霆万钧 1、读中品 师：究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢？那我们先来看一段视频，初步感受一下潮来时的壮观景象。（播放潮来时的视频）请同学们马上找到潮来时的三四自然段，有感情地朗读自己喜欢的句子，待会向大家展示你的朗读水平。 ?师：听着你们朗朗的读书声，真是一种享受。哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听？ A、生：我喜欢“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。 师：你真会读书，作者是用哪个词形容这潮声的呢？（闷雷滚动）闷雷滚动是什么样?的呢？（播放课件——闷雷声音） 生：隆隆的响声（你思考得真快） 师：一起来学学看。（轰隆隆） 师：再听听潮水声（播放课件），你又发现了什么呢？ 生：这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊！ 师：你听得真仔细，很会欣赏美。试试看，能否读出大潮未见奇景，先闻其声的雄伟气势。?? 生读。 师：听了你们的朗读，我仿佛听到了潮声，心情也随之激动起来了。我好像看见了人们面对江面有的喊，有的叫，有的跳，有的挥舞手臂！大堤上如一锅煮开的沸水。这真是……. 生：人声鼎沸。 B、师：还有喜欢不同句子的吗？ 生：我喜欢“过了?一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这句话写出了大潮声音变化，样子变化，人群的变化。 师：这句话让我们仿佛听到了潮水的声音——（越来越大），仿佛看到了——（一条白线）。同学们，知道这白线是什么吗？（浪潮）在哪出线的？（水天相接）哦！是离我们很远很远的地方。当人们看到这激动人心的一幕时，都怎么样了？为什么说又沸腾了？ 生：因为在刚开始听到潮声时，人们就已经沸腾了；现在不仅听到了潮声，还看到了如白线般的潮头，不由自主地又激动得沸腾起来了。 师：你分析得很有道理，也就是第二次沸腾。现在我们就读出这种沸腾的气势来。（听了你的读，我感觉人群有一点点沸腾，谁能读得更沸腾些/?） C、师