人教版小学一年级术上册《走进大自然》教学实录.doc

《走近大自然》教学实录 小学一年级 美术 教学目标： 学生在大自然里寻找喜欢的材料，学会巧妙地利用材料独特的形状和色彩，有目的地摆放出各种有趣、新颖的造型，创造出有趣的美术作品。 教学方法： 通过欣赏图片和动画，了解因材造型的方式和方法，学会用手中的工具和材料，有目的的摆放完成一件美术作品。 一、导入新课 欣赏导入 （1）艺术家用什么材料创作了这幅作品？ （2）这是一个怎样的小世界？是什么材料？ 小结：这些都是大自然中的材料，艺术家根据它的形状颜色，进行拼摆，创作出来的作品，它们是什么呢？今天我们来学习第二课《走近大自然》，去自然中寻找美和创造美。 （板书）走近大自然 以欣赏实物拼摆作品引入新课，通过图片、动画的欣赏，教师根据当地教学实际引导学生选择喜欢的材料并巧妙运用各种材料和工具，学会根据材料色彩和形状的特点，有目的的摆放出各种有趣、新颖的造型，体验自由造型的乐趣。计算机与美术的结合，增加了学生的学习方式。如在原来的“师与生、生与生”，增加了：“师与机、生机与”的交流互动。假如能与传统的美术学习方式融合起来，学习方式就更加丰富了。学生更主动参与、自主合作学习、乐于探究与创新。通过信息技术，学生可以看到集文字、声音和图像为一体的电子材料，以此调动学生多种感官。学生的美术学习不再是模仿与接受，一味地在教师圈定的美术知识圈子里打转。相反，利用计算机信息技术平台，学生在教师引导下，独立地搜寻相关内容与知识，兴奋地探究美术的奥妙。有些课，学生因为兴趣高，课内时间有限，他们在兴趣的驱使下，还会在课外花时间去探索，去研究。日后，有新的认识，他们会对自己的作品进行补充完善。研究性学习得以落实，拓展性学习也能真正做到。使学生真正成为学习的主人。在目前和将来，各种新的信息技术软件不断发展更新，会使学生对电脑绘画设计一直保持学习的新鲜感。 二、讲授 1. 说材料 看一看：孙悟空和花果山是用什么材料做成的？ 想一想：这么漂亮的房子是用什么材料搭建的？ 说一说：下面的作品是用什么材料做的？ 组内交流：你能从大自然中找到哪些材料用于创作？ 2. 视频欣赏 想一想：怎样利用不同的材料来创作？ 插入视频：沙和雪 插入视频：沙滩上拼摆小鱼 3. 作品欣赏 想一想：小作者用银杏叶摆出了什么动物？还用银杏叶还拼摆出了什么造型？ 看一看：这棵许愿树用了哪些材料？ 说一说：小作者用什么材料做的交通工具？ 小作者用什么材料做出了怎样的造型？ 归纳：让我们在大自然中观察和寻找，巧妙利用材料独特的形状和颜色，有目的地摆放出各种有趣、新颖的图形，创作出有趣的作品。 4．示范 因材造型:柚子和橡皮泥能怎样利用起来呢？ 能力反馈（学生动手实践） 作业要求： 试一试：用找到的材料做一件有趣的作品。 1．根据材料的形状和颜色构思； 2．利用手中的工具和材料摆放； 3．可变换角度完善并简单装饰。 教师巡视、帮助学生。 作业讲评 （1）你用什么材料拼摆出了什么图形？取个名称。 （3）你发现还有哪些材料可以进行拼摆和造型？ 总结：我们选择生活中常见的材料，加上独特的创意，经过我们双手的改变，就可以创作出保持对美术学习的持久兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入人类社会的文化资源，参与文化的传承和交流。信息技术的介入，促进了美术教学，拓展了美术课程资源。如，我设计了新课程：广告招贴设计、贺卡设计、海报设计、名片设计、书签设计、网页设计、服装设计、命题想象画、抽象画、藏书票设计，邮票设计、黑白版画、标志设计、封面包装设计、电脑美术欣赏课，等等。对于手绘能力较低的学生是很好的辅助。这些学生广告招贴设计、贺卡设计、海报设计、名片设计、书签设计、网页设计、服装设计、命题想象画、抽象画、藏书票设计，邮票设计、黑白版画、标志设计、封面包装设计、美术欣赏课、卡通画、漫画设计，等等。对一些手绘能力较低的学生有帮助和启发作用。原来由于手绘差，画得不好，学生自己觉得不满意，失去学习兴趣。近几年，通过整合课教学活动，我发现：通过信息技术平台，学生受到丰富多彩的图像视觉冲击和启示，色彩斑斓的视觉调度，他们在不知不觉中，在耳濡目染下，喜爱上美术了。再者，通过网络多媒体技术，老师能够充分运用网络的资源来教学，学生在网络的世界里能够快捷地获取知识，节省时间，接收广阔的信息量，便于学生收集资料，筛选信息，动手操作计算机，进行设计，联想创作，省时高效。学生在计算机上可以利用一些软件很方便地设计和绘画。在修改自创作品方面，比在美术常规课上更方便、快捷。因此，学生更爱上美术学科，极大地激发了学生学习美术的兴趣。