人教版小学一年级语文上册雪地里的小画家》教学实录.doc

《雪地里的小画家》教学实录 一、情景创设，引入课题。 师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，今天一大早，老师就跑到动物王国去拍了许许多多的雪景，想看看吗？（出示课件） 1、生欣赏雪景。 师：欣赏了这些雪景之后，你想说什么？ 生：雪地很漂亮 生：雪地很有趣 师：在这么美的雪天里你想做什么？ 生：打雪仗 师：你能完整的说这句话吗？我想打雪仗。你再试试。 生：我想打雪仗。 师：真好，完整的表达了自己的意思。谁还来说说？生：我想堆雪人。 2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！” 师：在这么美的雪天里做着这么快乐的事情，那么如果让你来读这个句子，你会怎么读呢？出示：“下雪啦，下雪啦！” 师：先自己读一读吧。谁来读一读。生4个 师：他读得声音可真响亮，你心情怎么样啊？ 生：很高兴。 师：看来我们能够从朗读中读出心情啊，我们还可以从标点符号读出高兴呢？ 师：看这个标点符号！。这是感叹号，是有加强语气的作用。 （3）再读句子“下雪啦，下雪啦！”。 师：我们认识了标点符号，让我们带着高兴快乐的心情来齐读这句话吧。生齐读。 二、读通课文。 师：在这么快乐的日子里，老师给大家带来了几位特殊的小朋友。（出示图片）他们是谁呢？快乐地跟他们打声招呼吧！ 生：小狗、小马、小鸭、小鸡 师：孩子们，他们可不是来打雪仗，堆雪人的，他们是到雪地上来画画的。也就是我们今天学习的课文。（出示课题：雪地里的小画家） 师：请看老师板书课题，雪在写时要注意，上半部分是雨的变体，边写边说笔画名称。来，我们一起来读一读课题。生齐读，注意在读的时候一定要注意不能拖音，来，向老师这样读一读课题。生齐读课题。 师：要想知道这些画家都有什么作品，我们就要读读课文，请同学们自由读文，数数课文共有几句话，并圈出生字。 师：同学们坐姿可真端正，我们来看看课文中一共有几句话？生：6句 师：请大家看大屏幕，我们知道 “！　？　。”这些可以用来数句子。 师：请同学们听课文朗读，边听边纠正自己的读音。随文正音：幅fú （3）出示生字（蛙、洞、梅、啦、为、参、睡、成、加），指名拼读，开火车读，并纠正读音。重点指导“啦”轻声读音。去掉拼音读。 （4）出示词语（画家、小狗、梅花、月牙、青蛙、几步、参加、竹叶、枫叶），生自由读，指名读（并纠正读音），生2个领读，生齐读。 师：刚才同学们已经会读这些生字和词语了，那你能记住他们吗？你是用什么方法记住的呢？谁愿意来说说。指名说。 生：我记住了梅，是用加一加的方法记住的。木字旁加每。 生：我记住了蛙，是用加一加的方法记住的。 师：看来大家都把生字牢记心中了，那我们就来走进课文，看看这些小画家吧。 三、读懂课文。 1、学习句子“雪地里来了一群小画家。” 出示：雪地里来了一群小画家。 师：哪位小朋友来读一读这句话？生： 师：把每个字读得很清晰，而且声音还很响亮。那你猜一猜：几个可以成为“一群”？ 生：3个以上吧。 师：真不错，有个成语是“三五成群”，也就是3个以上称为一群。 2、师：这些小画家们是怎样画画的呢？他们到底画了些什么呢？谁来读一读课文。指名读 出示：（1）小鸡来画画了，（出示空白图片）你们猜猜它会怎么画画呢？ （2）小鸭画枫叶（图片），你能用自己的话来说说吗？ （3）小狗画梅花（图片），用自己的话来说说。 （4）小马画月牙（图片），用自己的话来说说。 3、师：为什么他们的画像竹叶、梅花、枫叶、月牙呀？他们能画其他的画吗？ 生：不能，因为他们画的画是他们的脚印踩出来的。 师：你真是太聪明了，所以课本上说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”出示句子，齐读。 师：我们来看这个用字，这是本节课中让我们书写的生字。首先观察下这个字，这是一个什么结构的字呢？这是半包围结构，在写之前我们再来认识下田字格吧，我来指，你们来说，生：左上格/右上格/左下格/右下格，横中线，竖中线。在写的时候要注意，第一笔是竖撇，中间的竖在竖中线上，看老师来写这个字。边写边说各个笔顺名称。 师：请同学们在课本上写一遍吧。下面看这个同学写的字，既工整又漂亮。 4、师：这个字会写了，我们再来读一读这句话。生齐读。 师：小鸡、小鸭、小狗和小马原先是和青蛙约好一起来画画的，可他们左等右等就是不见青蛙来，它究竟干吗去了呢？可把朋友们给急死了。（出示句子“青蛙为什么没参加？”） 师：谁来读一读这句话。生： 师：参加这个词他读的语调上扬了，老师听出来有点着急了，谁再来问一问？生： 师：真是焦急啊，你再来读读？生： 师：不错，我们一起来问问吧。生齐读。 师：是啊，为什么啊？ 生：他在洞里睡着啦。 师：大白天的青蛙为什么睡觉啊？ 生：因为冬天青蛙要冬眠。 师：是啊，那什么是冬眠呢？ 生：冬天睡觉。 师：那一定很舒服，谁来舒舒服服的读一读这句话。出示：他在洞里睡着啦。 生读 师：我们来分角色读一读这两句话