人教版初中语文八年级上册第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》第课时课件.pptVIP

1.体会作者丰富微妙的思想情感。 2.赏析优美的语言。 3.积累有关写月的诗句。 朗读课文，思考下列问题，体会作者丰富微妙的思想情感。 1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 2、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ 3、结合课文如何理解“闲人”的含义？ 1、指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。 2、作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己安闲自适，能够安然赏此美景，聊以自慰，有闲情雅致、旷达乐观的人。 3、指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却郁郁不得志的失落寂寞的人。 《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，赏月的欣喜，贬谪的悲凉，漫步的悠闲，人生的感慨都包含其中。 2、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。 先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明； 继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清； 最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。 夜游因月而起，处处扣月；静动结合，如此层层设喻，别出心裁，将这清美的月光写到了极致。 课堂小结 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 积累写月的名句 一、以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。 王维的《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”， 王维的《鸟鸣涧》“月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。” 二、以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。此类最多。 李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。”，“我寄愁心与明月，随风只到夜郎西”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》） 三、以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀 李白的《月下独酌》”举杯邀明月，对影成三人。” 四、以月蕴涵时空的永恒 李白《把酒问月》中有：“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。” 　　 月上柳梢头，人约黄昏后。 （宋 欧阳修） 千百年来，诗人们对明月、新月倾注了不少感情去歌咏她！情由景生，景由情变。人心好，景色美；人心灰暗，景也灰暗。景色自在人心中！面对亘古的月亮，不同的诗人，不同的环境，各有不同的感受，都把自己独特的感受写出来，绘景寓情，便有不同的吟月诗词。 迁移应用练 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 请用现代汉语描绘此句所呈现出的画面。 写作要求：1、恰当的修饰语；2、准确的修辞手法；3、适时的联想与想像；4、作者的主观感受等。 * * * 一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。 2、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ .解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（ ） .念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（ ） .怀民亦未寝，相与步于中庭。（ ） .何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（ ） 欣喜 悲凉 悠闲 感慨、旷达 1、你能找出文中描写月色的句子吗？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月色 —积水 空明 （正） （静） 比喻 竹柏影—藻荇 交横 （侧） （动） 月光如水：皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静 比喻 品味写景妙处 举头望明月，低头思故乡。 　　 ［李白］ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白） 　明月松间照， 　清泉石上流。 　　　［王维］ [杜甫] 月涌大江流。 星垂平野阔， 举杯邀明月, 对饮成三人。 (李白) “露从今夜白，月是故乡明。” —杜甫 春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石） * *