人教版小学一年级语文下册《荷叶圆圆》和《夏娃》教学设计.docVIP

《荷叶圆圆》和《夏娃娃》教学设计 天渐渐热起来了，我们班的小女孩可以穿上漂亮裙子了，男孩可以起去河里捉小鱼，小虾了！今天，张老师想领着小朋友去领会一下夏天的美景！你们想不想去？那现在请用行动告诉我。（做端正，眼睛看老师） 一、创设情境，导入新课　　 1、欣赏“荷叶”美景。老师给大家带来了什么？ 演示课件：（荷叶圆圆） 学生欣赏后，这荷叶多美啊？请小朋友说一说见到的荷叶是什么样的？提示从形状上看，再从颜色上看。让学生读读荷叶圆圆的，绿绿的。今天我们就一起走进这美丽的荷塘里，欣赏美丽的荷叶，快快的和荷叶交个好朋友。教师板书：14 荷叶圆圆 二、自由圈画，读中感悟 1、学生借助拼音自由读课文。 温馨小提示，请小朋友自由读课文，读准字音，读通句子，读完的话，用行动告诉我。 2、识字动画游戏。咱们同学读的真响亮，老师想考察一下，看看你们预习的怎么样？ 出示课件：带拼音的生字词，带拼音的词语宝宝齐读一遍 去掉拼音了，荷叶上的词语宝宝还能认识吗？竖排读，其他同学认真听。 老师单独把生字宝宝拿出来，你们还认识吗？要求采用开火车的方式，你能快速的给字宝宝组个词吗？ 3、咱们小朋友预习的真不错，看来你们都非常喜欢荷叶，我们文中也有许多小伙伴也喜欢荷叶。请小朋友默读，并且思考。文中讲了荷叶和哪些小伙伴的事？（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙）练习说一句完整的话。 在这四个小伙伴中，你最喜欢哪个小伙伴，请找到它所在的自然段读一读，在读给你的同桌听，开始吧。读后将自己喜欢的段落多读一读. 2、学生评议（教师及时给予肯定和表扬） 三、品词析句，积累运用。 （一）教师指导学习课文 四个小伙伴在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？　 1、我们先一块跟着小水珠去和美丽的荷叶玩一玩。谁来读这一自然段。 教师指导朗读第2自然段， 问：你们看出来了这颗小水珠什么提别亮？眼睛，课文用了亮晶晶来形容，你们还知道什么东西亮晶晶？谁还能用亮晶晶来说一句话？ 问：小水珠是怎样待在荷叶上的啊？板书“躺” 好，现在谁能用手和脚表演一下，小水珠是怎么舒服的躺在荷叶上的？生做动作，看来你这个小水珠很舒服的躺在荷叶上，现在咱们一起用手枕着头躺下，随着微风摇摆，左一遥，右一遥，现在我们像是躺在哪里？小水珠把荷叶当成了什么？（贴“摇篮”）你们喜欢这摇篮吗？让我们再一次跟小水珠一起去感受这美妙的摇篮，我们一起再来读一读这一段。 多美的画面啊！看到这一幕，谁迫不及待地飞过来了？谁喜欢小蜻蜓？快来读一读！其他小朋友也要认真听，老师还有小问题需要你回答！（小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。） 问：说说小蜻蜒把荷叶当成了什么？板书“停机坪”它在荷叶上或荷叶下是怎么玩的？老师出示动态小蜻蜓是怎么立在荷叶上的？学习“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。板书“立”，此时的你就是一只小蜻蜓，快来表演“小蜻蜓”立起来，展开那透明的翅膀。边读边做这个自然段。 3、荷塘里越来越热闹了，还有谁呱呱的唱起歌来，快来告诉我，他是谁？（大屏幕展示小青蛙说：“荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。”）读的真不错，特别是最后一句，青蛙的歌声是怎样的?谁来学一学？还有哪只小青蛙想唱歌？他把圆圆的荷叶当成了什么？板书“歌台”小青蛙唱歌的时候是什么姿态？板书“蹲” 同学们嘹亮的歌声把小鱼儿引来了，自由学习回答老师的问题？ 问:小鱼儿把荷叶当作什么?让学生上讲台贴“凉伞”.小鱼儿在凉伞下面干什么呢？贴“游” 5、让我们一块来再美美地把这篇课文读一读（同学们可边读边做动作） 四、课文拓展，想象说话 1、这些美丽的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，除了它们还有哪些小动物来到荷塘和荷叶一起玩？展开想象的翅膀（让学生自己说出：小蝌蚪，鸟儿、小朋友，蝴蝶、小乌龟等）它们会对荷叶说什么？（小鸟说：“荷叶是我的歌台”。小鸟在荷叶上叽叽喳喳的歌唱。）先让学生看图，在发挥想象说话。再读一读课件展示的内容 课件演示小蝌蚪课件：小蝌蚪说：荷叶是我的家。 课件鸟儿说：荷叶是我的休息台或者歌台。 小朋友说：荷叶是我的遮阳伞。七星瓢虫说........ 2、今天我们认识了小水珠，小青蛙，小蜻蜓，小鱼儿和荷叶的故事。现在我们再认识一个新朋友夏娃娃，《夏娃哇》是我们主题丛书中第108页故事，夏娃娃，他会干了哪些有趣的事呢？现在老师要求快速的读一读，并且回答老师的问题. 夏娃娃是个调皮的孩子。他捧着太阳，当镜子玩耍，照得哪些小动物干什么？ 出示知了图和叫的声音，再回答女生读照的知了吱吱笑。 出示青蛙呱呱叫的图和声音，再回答男生读照的青蛙呱呱叫。 出示小鱼儿动态图，再一起回答照的小鱼吹泡泡。 此时的夏娃娃是多么的调皮啊！他捧着太阳，当镜子玩耍，他还照的好多好多东西干什么？先让学生说一说，再出示图，在练习补充完整说话练习。