人教版小学一级上册语文《雨点儿》课堂教学实录.docVIP

《雨点儿》课堂教学实录学习目标：教学重点： 认识生字，朗读。教学过程： 一、创设情景，激情导入。 师：我们先来听听小雨点儿给我们带来了什么故事？动画朗读课文。 生：读了课文我知道了… 师：今天，雨点儿还带来了好多的生字朋友呢，请朋友们到课文中去找一找吧。找到了，你们就大声地读一读。 生：（到课文中找出生字自己读一读。） 师：你们认识这些生字朋友吗？ （课件：带拼音的生字）学生自由读，指名领读。 师：老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们吗？ 生：（去拼音认读，开火车读，同桌互读，齐读） 师：你有什么好办法记住这些生字。 生：（组内先认读，再交流识字方法，集体交流） 师：生字朋友手拉手组成新朋友。（出示词语） 生：齐读 师：请能干的小朋友读一读这三个词。（课件：“数不清、云彩、飘落”） 师：课文里是什么数不清啊？ 生：雨点儿 师：雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都数不清。你还知道什么也数不清？ 生：星星、白云、头发、树叶……（指导学生把话说完整。） 师：雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢!赶紧到课文中去找一找，是哪个句子，找到了马上把你的小手举起来。 生：数不清的雨点，从云彩里飘落下来。 师：小朋友们认真想一想，句子告诉我们，数不清的雨点从云彩里怎样地落下来呢？ 师：（理解“飘落”）：你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？ 生：树叶、雪花、羽毛等等。 师：是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。（课件：演示树叶飘落。）你看，它轻轻地飘呀飘呀，慢慢地落到了地上。看明白了吗？ 师：谁试着读读这句话？可以一边读一边加上动作吗？（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!） 师：多美的景色呀，想看一看吗？ （课件演示雨点儿飘落。） 师：让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。 生：（齐读） 师：老师听得都入迷了，雨点儿云彩里飘落下来。出示句子“雨点儿云彩里飘落下来。” 小松鼠从树上跳下来（引读：小松鼠从——————） 亮亮从屋里跑出去。（学生齐读） ———从———— —————— （谁从什么地方干什么 谁还能说一说） 三、朗读课文，读中感悟 过渡：从天空中飘落的大雨点儿和小雨点儿见面了，他们说起话来。他们都说了些什么呢？我们一起到课文中去找一找。 师：大雨点儿问小雨点儿什么呀？ 生：你要到哪里去？ 师：（出示课件）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这么响亮!）小雨点儿是怎么回答的？ 生：我要到有花有草的地方。 师：（指导读准轻声音“地方”）（评价：你真是可爱的小雨点!）大雨点儿想到哪里去？ 生：齐读。 师：大雨点儿和小雨点说得多好啊，它们想去的地方不一样，说话的语气肯定也不同，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。 （学生练习朗读，指名读，老师引读。） 师：老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？ （师生合作读文。） 过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。 师：不久（课件：出示第５段）… 生：读第5自然段 　师：在我们地球上还有很多这样的地方，那里没有花，没有草，只有光秃秃的一片。后来，大雨点和许许多多热心的雨点来了，不久，这里变了！看看，都有哪些变化？（课件） 生：没有花没有草的地方，长出了绿的草，红的花。 师：看到这样美丽的变化，你的心情怎样？出示课件：（图文）让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。指导学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，反复练习朗读第5自然段。