诗歌鉴赏公开课（共篇）.doc

诗歌鉴赏公开课（共6篇） 以下是网友分享的关于诗歌鉴赏公开课的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇1 诗歌鉴赏：事物形象 永济三中 张婷 教学目标： 1、积累事物形象的基础知识。 2、掌握分析事物形象的解题思路和技巧。 3、规范答题步骤。 课前预习 一、知识点指津 （一）事物形象：即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 （二）事物形象的塑造多体现在咏物诗中。举例说明：《咏柳》《梅花》《竹石》等。 竹 石 清 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 梅花 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 （三） 根据我们学过的咏物诗及其上面的三首诗概括咏物诗的的特点: 1、标题： 2、对象： 3、表现手法： 课堂互动 二、探究解题思路和方法 （一）典型例题 卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ （2）作者整体运用了什么写作手法？ 诗人借此表达了怎样的思想感情？ （二）总结解题思路和方法 三、如何规范答题 （一）典型例题 例一： 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 诗人是如何借梅展示自我形象的？ 步骤1： 步骤2： 步骤3： （二）探究答题步骤 课堂训练 （一）阅读下面这首唐诗，回答问题。 马 诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？ 步骤1： 步骤2： 步骤3： （二）（2011年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏 山 泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 步骤1： 步骤2： 步骤3： 篇2 “高考语文考点课教学”优质课一等奖教案——诗歌鉴赏 ——品出诗词情感 教学目标：引导学生正确品出诗词所含思想感情。 引导学生使用适当的方法鉴赏诗歌感情。 教学重难点：鉴赏方法 教学方法：引导讨论点拨 教学课时：一课时 教学工具：多媒体 教学过程： 一、导语 二、内容 1、请学生朗读下面的诗歌，品出诗歌感情，并总结自己品析的方法： 夜上受降城闻笛 李 益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 [注]唐代有三个受降城，这里指的是灵州的受降城（故址在今内蒙古杭锦后旗乌加河北岸），为唐高宗时张仁愿所筑。早在贞观二十年，唐太宗曾亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”大概就由此得名。 回乐烽指乐回县附近的烽火台，回乐故城在今宁夏回族自治区灵武县西南。 2、总结方法： A、审标题： 练习： 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 2005．全国卷B 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 B、看作者 2005．北京卷 夜游宫 记梦寄师伯浑（陆游好友） 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸.自许封侯在万里,有谁知？鬓虽残，心未死。 C、察尾联 2005．湖南卷 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑芒， 秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿。 散向峰头望故乡。 D、抓典故 2004．天津卷 练习： 如梦令 严蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。 白白与红红，别是东风情味。 曾记，曾记，人在武陵微醉。 E、看注解 2005．天津卷 湖州歌 南宋 汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。 [注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 练习： 汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 [注] 汴河：即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。 水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。 不较多：差不多。 F、辨方式 直接抒情：《登幽州台歌》 触景生情： “记得绿罗裙，处处怜芳草”； 间接抒情：寓情于景： 托物言志：于谦《石灰吟》 绝 句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 蝉 虞世南 垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 三、板书： 诗歌鉴赏 ——品出