人教版小学二年级数学上册《表乘法一 解决问题》课堂实录.docVIP

《表内乘法（一）解决问题》 教学内容：教材二年级上册第63页例7及相关内容 教学目标： 1、进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。 2、经历比一比，画一画、说一说等教学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。 3、感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。 教学重点：能根据四则运算的意义解决问题。 教学难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题。 课前准备：课件、答题纸 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：同学们，今天下午我们的朗诵比赛又要开始了，高年级的同学们正在做准备呢（出示图片）他们在干什么？ 生：搬桌子） 师：但是有一个问题来了，音乐老师啊只给他们说了要求但没给他们说要搬多少张桌子，我们一起来算一算今天下午要用几张桌子，帮高年级的同学解决这个问题好不好？ 生：好 师：我们今天就来学习解决问题，先来看一看音乐老师给他们提出的要求。 出示例7. 二、探索交流，解决问题 ?（一）明确条件和问题，初步感知两道题的不同 1、课件出示例7 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？ ???? 师：齐读，边读边想你知道了什么。 ??? 生1：第1道题有两个数学信息，1个问题，信息分别是有4排桌子，每排有5张，问题是一共有多少张。 师：谁能再来说一遍？ 生2：第1道题有两个数学信息，1个问题，信息分别是有4排桌子，每排有5张，问题是一共有多少张。 师：谁能像说第1道题一样说一下第2题？ 生：第2道题有3个数学信息，1个问题 学生边说边圈出数学信息，划出数学问题。 师：像这样一边读题一边圈出信息，划出问题，更能帮助我们理解题意。 2、师：再读题目，比较这两道题目，它们有什么相同的地方和不同的地方？ 生1：问题一样， 生2：数字一样， 师：数字一样，意思一样吗？ 生3：题意不一样） ???? 让学生用自己的语言叙述题意。 ??? 3、师：你有什么方法能让这两道题的意思更清楚吗？ ? :生1：画的方法， 生2：摆的方法） 说一说怎样摆，怎样画。 ???? 师：同学们真了不起，想到了画、摆的方法，现在请同学们用喜欢的符号将这两道题的意思画出来吧！ 4、展示作品。 师：画完图我们有个很重要的事情是什么？ 生：检查） 师：怎么检查？ 生：看画的和题目意思一样吧 师：那我们就一起来帮他检查一下吧，同学们读一句信息请他指出这条信息。 集体检查。 师：你学会了吗？同桌交换，互相检查一下，如果不对，你当小老师教教他。 5、出示例7图。 师：老师有个疑问，两道题目都是4和5 怎么画出来的图不一样呢？ 生：4和5烦人意思不一样） 分别指出两道题中4和5的意思。 小结：看来画图真是一个好帮手，通过画图你理解了题目的意思了吗？能列出算式吗？请动手。 6、说算式（板书）。 师：谁愿意来说一说自己列的算式？ 生：4乘5等于20张，4加5等于9张。 7、明确运算意义 ?师：老师还有一个疑问，这两道题目都是在问一共有多少张桌子，为什么一个用乘法，一个用加法呢?我们借助画的图来想一想 生：第一道题是4个5，在相加，相同数在相加用乘法，第二道题，一个4，一个5，不一样，所以用加法。 单独多说几遍，集体说一遍。 8、回顾反思，落实检验的内容和步骤 师：其实我们刚才做了一件很重要的事，我们列完算式之后又通过图来分析了一遍为什么这样列，检查了一下列的对不对，我们在干什么？ 生：检查 师：谁来说一说除了检查算式还要检查什么？ 生：得数 师：怎么检查？能通过我们画的图检查吗？ 生：数一数）9、检查，口答。 师：检查的时候我们要做到先检查图画得对不对，再看看算式是不是正确的表示了图的意思，最后再检查一下得数。 10、回顾解决问题的步骤。 ?师：如果现在让你帮音乐老师排桌子，你能完成好这个任务吗？ 生： 师：这么有信心，看来同学们学到不少东西，我们来想一想我们从上课到现在都做了些什么吧。 总结：知道了什么？ 圈? 划 ????怎样解答？? 画图? 列式 ????解答正确吗？? 检查 三、巩固应用，内化提高 1、练习十四第1,2题 ?学生独立做，集体订正答案，强调检查的重要性。 四、回顾整理，反思提升 师：刚才我们做的这两道题看起来很复杂，但是我们今天认识了一个好帮手，是什么？ 生：画图） 师：听这个声音，看来我们同学这节课肯定学到了很多东西，谁来说一说你学到了什么？ 生：画图，检查） 学生自由发言，教师适当引导。 板书设计：????????????????? 解决问题 ?? ? ????????????????? 45=20（张）????????? 4+5=9（张） ???????????????? 口答