二元一次方程及一次函数chen.ppt

一切问题都可以转化成数学问题，一切数学问题都可以转化为代数问题，而一切代数问题都可以转化成方程。因此，一旦解决了方程问题，一切问题将迎刃而解。 ---------笛卡尔 x+y=5这是什么？ 想一想： 以二元一次方程的解为坐标的点都在对应的函数图象上; １．方程组的解是对应的两条直线的　　　　 交点坐标. 练一练： 1、直线y=2x-1和直线y=2x +1有何位置关系？ 2、方程 2x-y-1=0 2x-y+1=0 解的情况如何？ 3 如图，直线 　　的交点坐标是＿＿ . 课堂小结： 解二元一次方程组的方法 * * 十七世纪法国数学家笛卡尔有一次生病卧床，他看见屋顶上的一只蜘蛛顺着左右爬行，笛卡尔看到蜘蛛的“表演”猛的灵机一动。他想，可以把蜘蛛看成一个点，它可以上、下、左、右运动，能不能将蜘蛛的位置用一组数确定下来呢？ 在蜘蛛爬行的启示下，笛卡尔创建了直角坐标系，直角坐标系的创建，在代数和几何上架起了一座桥梁。在坐标系下几何图形（形）和方程（数）建立了联系。笛卡尔坐标系起到了桥梁和纽带的作用，而我们可以把图形化成方程来研究，也可以用图象来研究方程。　 这节课我们就来研究二元一次方程（组）与一次函数（形）的关系。 北师大版八年级上第七章《二元一次方程与一次函数》　 初二数学组 陈蕊 教学目标 知识与技能目标 初步理解二元一次方程和一次函数的关系； 掌握二元一次方程组和对应的两条直线之间的关系； 掌握二元一次方程组的图像解法． 过程与方法目标 教材以“问题串”的形式，揭示方程与函数间的相互转化，使学生在自主探索中学会不同数学知识间可以互相转化的数学思想和方法； 通过“做一做”引入例1，进一步发展学生数形结合的意识和能力． 情感与态度目标 在探究二元一次方程和一次函数的对应关系中，在体会近似解与准确解中，培养学生勤于思考、精益求精的精神． 在经历同一数学知识可用不同的数学方法解决的过程中，培养学生的创新意识和变式能力． 一次函数 这是怎么回事？ 二元一次方程 方程x+y=5可以转化为 任意一个二元一次方程都可以转化成y=kx+b的形式,所以每个二元一次方程都对应一个一次函数. 归纳: 思考：是不是任意的二元一次方程都能进行这样的转换呢？ y=5-x 2 ．点(0,5), (5,0), (2,3) 在 一次函数y=-x+5的图象上吗？ ３ ．在一次函数y=-x+5的图象上任取一点，它的坐标适合方程x+y=5吗？ ４ ．以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=-x+5的图象相同吗？ 5的解有多少个? y 1.方程x = + 5.二元一次方程与一次函数有什么联系？ 适合 相同 一次函数的图象上的点的坐标都是对应的二元一次方程的解. 在一次函数 y=kx+b的图象上 点( s , t ) x = s y = t 二元一次 方程 的解 从形到数 从数到形 每个二元一次方程都可转化为一次函数 解方程组 两个函数图像交点为（2,3） 解为 二元一次方程组与一次函数有什么联系？ 上述方程移项变形转化为一次函数 和 在同一直角坐标系内分别作出这两个函数的图象.读出交点. 方程组的解和这两个函数图象的交点坐标有什么关系？ 方程组的解 与两个函数图像交点（2,3）对应 ２．两条直线的交点坐标是对应的方程组 的解. 1.用图象法解方程组 由②得: x 3 2 1 -1 -2 y -2 2 -1 0 1 3 解：由①得： 取点(-2,0)，(0,1)作出直线 . 取点(1,0)，(0,-2),作出直线 观察图象得出交点为Ｐ（2,2） ① ② 方程组的 解为 P 结论： 如果两一次函数的图象平行（无交点），则其所对应的二元一次方程组无解； 如果一个二元一次方程组无解，则所对应的两个一次函数的图象平行（无交点）。 2 下图中的两直线l1 ，l2 的交点坐标可以看作 方程组 的解 1 2 3 4 x 2 3 4 1 -1 y 0 -1 l1 l2 1 2 下图中的两直线l1 ，l2 的交点坐标可以看作 方程组 的解 1 2 3 4 x 2 3 4 1 -1 y 0 -1 l1 l2 1 x y -2 2 -1 0 1 3 3 2 1 -1 -2 x y -2 2 -1 0 1 3 3 2 1 -1 -2 x y -2 2