浅谈故事教学法的运用和实施 孙敏.docVIP

浅谈故事教学法的运用和实施 故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分,它对于发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力有这巨大的促进作用。把故事运用于英语教学也成了许多教师所推崇的一种教学方法。 所谓故事教学法就是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学说英语，能激发小学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性的一种教学法。在小学英语教学实践中所说的“故事”可以分为两种，一种是教师根据教学内容而创作出来的小故事。Old MacDonald and the Big Bad Wolf；The Country Mouse and the City Mouse；Three butterflies 等，另外一种是传说着的童话类故事，如：Snow White；The fish and the old man 等，这些童话类的故事语言地道，短小精悍，深受学生的喜爱,可以极大地吸引学生的注意力，帮助其巩固所学的语言。下面就谈谈我在日常的教学中对故事教学法的几点运用和实施。 一、课堂教学中的运用。 1、用故事教单词。 在平常的教学中我们用的最多的就是实物呈现和卡片呈现，这种方式用的多了，学生就会觉得枯燥无味，久而久之就会对英语学习失去兴趣。而通过故事的形式来教授，则可以激发学生学习的兴趣，从而更好地记忆单词，收到事半功倍的效果“Come out, rabbit” he said. “Come out, dog. Come out, cat . Come out, duck.” Old MacDonald was happy to see his animal again. 三年级的学生对身边熟悉的动物非常感兴趣，另外该故事又非常明确的主线：老麦当劳的农场里有许多动物，一天，大坏狼趁老麦当劳不在家把里面的小动物都吃了，但最后他回来杀死了狼把小动物们又都给救出来了。所以主线简单又有逻辑性，学生易记易懂，能够产生对英语学习的自信。故事中有很多重复的单词和短语，如rabbit、 dog 、cat、 duck。 再比如，我在教授PEP Book 3，第五单元食物类的单词时，我就给孩子们讲述了一个关于《小熊请客》的童话故事很久以前，森林里住着许多小动物，像兔子、猴子、小熊、小狗等等，他们和睦相处，幸福地生活在一起。 有一天，小熊决定请好朋友小狗和小白兔来做客。小狗和小白兔高兴极了，他们唱着歌，蹦蹦跳跳的来到小熊家里。小熊要热情地招待朋友，于是做了许多好吃的。他放上table，table上摆满了food，有哪些食物呢？有、chicken和 fish。小狗一见乐得合不拢嘴，好几天没有吃到这些好东西了。小白兔却皱起了眉头，小熊了，拍了拍自己的后脑勺，说：“I am sorry!你们看，我真糊涂，小白兔不喜欢吃肉呀！”他转身跑进厨房，立刻又拿来了一些food，有哪些食物呢？有、soup 和rice，还有用来喝的juice。小熊说道：“不用客气，Let us eat!”他们高兴地一边eat 一边drink，嘴里还不停地说着：“味道very good！”他们饭后又吃了一些新鲜的fruit，然后高高兴兴地做游戏。 为了加深印象，我让同学们练习讲这个故事，同学们表演的时候，边表演变说出里面涉及物品的英文名称A:What size? B:Size five. A: How about this one? B: OK. How much is it? A: It is ten yuan. B: Oh, its cheap. Ill take it. 整个表演，学生们参与的热情空前高涨，也在不知不觉中操练和巩固了所学对话。同时，拉近了课本语言知识与学生生活的距离，加深了学生对所学语言知识的理解。 二、课堂教学中的实施 。 1、故事教学不是叙事，不能只是老师讲学生听，要以“学生为主，教师为辅”，适当设置互动环节。比如说让学生去猜或改编故事情节。例如我在讲述《小熊请客》 共（5）页 第（5）页